小学家长最新升学资料下载

　　4、自由朗读课文

　　师：要想学得好，读书少不了！用笔标出自然段，并想想各自然段大概讲了什么意思。

　　三、再读课文　掌握内容

　　1、学习课文第一自然段

　　（1）指名读，相机指导。

　　（2）思考：你听了这一段，你知道了什么？（以“我从……看出……”的句式）

　　[设计意图：把书本上的言语变成自己的言行，实现新言语的建构。]

　　2、学习课文第二、三、四、五自然段

　　（1） 指名读第二自然段

　　①思考：恐龙离我们年代久远，它的名字是后人起的，是科学家根据资料，大胆猜测，根据恐龙的外形特点展开想象而起的名字，这一点，你注意到了吗？你是从哪儿感悟到的？

　　②在课文插图上写出恐龙的名称。

　　过渡：了解了恐龙的名字与它的外形有很重要的联系，我们再来认识恐龙的亲戚。

　　（2）指名读第三自然段

　　①你又能从哪儿感受到恐龙名字特点？

　　②在课文插图上写出恐龙的名称。

　　过渡：这么多形态千奇百怪的恐龙，我们不禁想问：它们吃什么？

　　（3）指名读第四自然段

　　师：二、三、四、五自然段告诉了我们哪些恐龙？你喜欢哪种恐龙？为什么喜欢它？你愿意向同学们介绍吗？（用上“这几段介绍了……恐龙，我喜欢……恐龙，因为它……”句式。课件出示）

　　过渡：这么多种类的恐龙，它们是怎么繁殖后代的呢？

　　（4）读第五自然段

　　思考：你知道恐龙是怎样繁殖后代的吗？与我们见过的哪些动物相似呢？

　　（5）延伸资料

　　课件出示其它恐龙的图片。

　　师：其实说“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”是有根据的，还有很多种，科学家也给它们起了名字。我们一同来看一看。

　　3、学习课文第六自然段

　　过渡：当今的地球上有没有恐龙呢？如果有，它们在哪里？如果没有，它们又到哪儿去了呢？

　　（1）指名读第六自然段

　　（2）读明白了吗？恐龙哪儿去了？

　　师：恐龙这个大家族在地球生活着，繁衍着，它们统治了地球了地球1.7亿年之久，直到6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，它们为什么会消失呢？至今仍是个谜。希望同学们利用课余时间查找资料，开始研究，将来揭开这个千古之谜。

　　[设计意图：激励、唤醒、鼓舞学生探索恐龙的去向，从而去查找资料，更是对学生自主探究精神的启迪，从而实现有现的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这一目的。]