2018苏教版三年级语文下册《恐龙》教案设计 (3)
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四、课文范读、整体回归
听录音，进一步感知课文内容。（出示课文朗读，配以图片的课件）
[设计意图：把课文内容与图片紧密结合起来，让学生在头脑中既留下恐龙的外形特点，更体会到课文语言的特点。]
五、精读课文 自主探究
1、指生朗读课文。
2、学习课文二、三两自然段
过渡：恐龙世界值得探索，下面我们先来探索恐龙的种类。
（1）请同学自读课文2、3自然段
讨论问题
①文章第2、3两节是围绕哪一句话来讲的？你了解哪几种恐龙？它们各有什么特点？
②课文是怎样来具体介绍这些恐龙的？
[设计意图：同学交流、讨论，自主探究解决问题，让学生成为真正意义上的“学习的主人”。]
（2）交流解决第一题
①第2、3两自然段是围绕“恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。”来写。
②学生对照图片讲述自己了解的恐龙。
③指导有感情地朗读课文。
[设计意图：图文结合，把抽象的语言文字转化为生动形象的图片，让学生眼前一亮，把各种恐龙的模样牢记在心中。]
（3）交流解决第二题
①出示第一组句子
A）雷龙是个庞然大物。
B） 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏
下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
体会哪些地方能看出雷龙是庞然大物。
②出示第二组句子
c） 梁龙的身体很长。
d） 梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
体会哪些地方能看出梁龙的长。
（4）自己找出哪些句子是这样用数字、比喻的说明方法，体会说明方法的妙用。
（5）用这种说明事物的方法介绍一种事物。
[设计意图：通过句例，引导学生体会说明的方法，直观、明了，提高学生的语言敏感能力。通过“感受――领悟――积累――动用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感。]
