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　　（2）妇女们具体是怎么做的呢？从中你又感受到什么？

　　出示句子，指名读。

　　（3）“不约而同”是什么意思？（没有事先商量而彼此行动一致）。妇女们递过去的是什么？如果一旦被发现，可能会有什么后果？

　　师：但是为了掩护八路军战士，她们甚至做好了牺牲自己孩子的准备。看起来是不经意的动作，却让我们感受到了12个女儿的聪明、勇敢、团结，她们满怀着对敌人的恨，满怀着对干部的爱，不约而同地这样做了——（引读句子）。

　　（4）师小结：采蒲台的妇女就像苇塘的苇一样坚强、团结，此时我们仿佛又看到了那采蒲台的苇，他们团结一心、韧劲十足。

　　（5）师：正当妇女们用自己的孩子掩护了带枪的干部，惊险地闯过一关时，一个40多岁的男子从苇塘打苇回来，被敌人捉住了。面对凶残的敌人，那个男子是如何表现的呢？这部分内容是以对话的形式来推进的。我们一起来读一读。

　　①出示句子，师生分角色合作读对话。

　　②师：我们知道在人物对话中，加上适当的表示神态或动作的提示语，人物的形象会更鲜明。然而在这段对话中，没有太多的提示语。轻声再来读读那个男子的话，想想这里为什么采用这种表达方式？

　　③学生交流，教师小结。（没有太多的提示语，语言更简洁，节奏紧凑，更能体现那个男子的毫不犹豫、坚定不移。）

　　4.白洋淀的英雄故事数不胜数，作者只选择了其中最典型的一个。12个妇女和中年男人，他们都不是八路军战士，他们只是普普通通的采蒲台人民，然而他们却是真正的英雄，让我们满怀敬意，再来读读讲讲这个故事。

　　①齐读4—11节。

　　②简要复述这个故事。

　　5.齐读课文最后两小节。

　　师：我们要记住的不仅是这两句简短有力的话，更要记住的是采蒲台的人民和他们宁死不屈的精神。

　　6.交流：为什么说“最好的苇出在采蒲台”呢？

　　课后小结

　　四、教师小结，复习巩固。

　　1. 学了课文，同学们是否明白了，课文写的是英雄的故事，而题目为什么却是“采蒲台的苇”？（作者是借这样的苇来歌颂那些智慧、团结、刚强的人。）

　　2.再次出示句子，齐读句子。

　　（1）联系课文说说这里的“清白”是什么意思？（苇塘不被敌人的铁蹄践踏。）

　　（2）人民的血液保持的仅仅是苇塘的清白吗？

　　师：因为白洋淀人民用鲜血和生命与侵略者作不屈的斗争，保卫了家园，也维护了祖国的尊严。

　　3.师总结：白洋淀的英雄人民是我们中华民族的脊梁，苇是这段历史的见证。