2018沪教版五年级语文上册《书的性格》教案设计 (2)
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1、自由读课文第一节，请你用“因为……所以……；所以……是因为……”说说第一节的内容。
2、从这一节中找出一组反义词，试着利用他们来提出自己的疑问，小组讨论（可以解决的小组初步解决，不能的存疑，学完课文后再解疑）。（寂寞指什么？热闹又指什么？……）
▲学习2---9节
1、齐读课文第二节，思考它在2---9节中起什么作用（总起）
2、那么书有哪些性格呢？先读课文3—5节，划出这里介绍了几种书的性格，有什么阅读方法？（书后练习3）
3、交流： 神情倨敖的书----先沐浴焚香，通常绕道而过。（理解：沐浴焚香、绕道而过）
性格严谨的书-----要在精力充沛的时候读
性情开朗的书-----信手翻阅、也可一边看电视一边读（理解：信手）
小结：这三节，作者在介绍他们时用直接的词语概括，但课文的6---9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，和小组成员一起朗读理解来概括书的性格及阅读的方法。
▲学习6——9节
1、课文的6---9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，说说与小组成员一起交流的结果：
读与我的文学爱好密切相关（温情幽默） 的书--------（个人独享）；
读有人赠送（静歇）的书--------（读后再留心看 ）；
读神态矜持的书--------（上门求教）；
读不了解的书--------（期待邂逅）；
▲学习第10—11节：
引读：是呀，不同的书有不同的性格，有不同的读书方法，它（从不失信），总是在那儿（耐心地等待我），况且，书又没有（ ），我可以（ ）有时书（ ） 如同（ ）也有些书（ ），他们因（ ）。它们不仅（ ）而且（ ），所以说，以书为友（ ），家有藏书，（ ）。（理解：回心转意、悄然归来、变卖、倾囊相助。）
四、再读课文第一节，解决“寂寞、热闹”。
为什么说“家有藏书，不亦乐乎。”可以根据课文内容说说，也可结合自己的切身体会说说。
说话：家有藏书，不亦乐乎。
