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　　三、学习2——5自然段

　　1、让学生自由读2——5段，找出里面表示时间的词。

　　2、抽生回答。（注意：有可能学生一下找不出春天或秋天，教师要加以引 导。然后竖着板书“春天、四五月、秋天、十一月左右”）

　　3、齐读第2段。思考：本段写的什么？它又什么特点？

　　4、抽生回答。

　　（生：“叶子。”）

　　（师：“什么叶子？请表达完整。”）

　　（生：“橘树的叶子”）

　　（师：“对了，回答的真好。板书：叶子 那谁来告诉大家书上用了哪些

　　词来描述橘树的叶子的呢？”）

　　（生：“四季常青、茂盛、闪着绿油油的光”）

　　（师：“同学们找得真好，请同学们闭上眼睛，想象一下这美丽的画面。 然后老师再课件出示图片，请生再一次有感情地齐读一遍。

　　5、分小组合作学习。

　　（1）将班上的学生分成三组。第一小组讨论学习第3自然段。第二小组 讨论学习第4段。第三小组讨论学习第四段。要求：每组要讨论出自己负责的这一段主要写的什么？它们有些什么特点？或是怎么。

　　6、学习第3段。

　　（1）请第一小组的汇报讨论学习结果，并展开深入的；一小组的齐读自己讨论学习的这一段，在请生总结汇报；（生：“经过讨论，我们认为第三段写的是橘树的花；洁白、清新、朴素”）；；颜色、气味、观感；感的词句。

　　（2）学习本段重难点；（让生思考一会儿过后，教师说现在请大家一起回答老；小像什么？”）；（生：的这一段主要写的什么？它们有些什么特点？或是怎么去描写的？）

　　7、学习第3段。

　　（1）请第一小组的汇报讨论学习结果，并展开深入的学习。（首先让第一小组的齐读自己讨论学习的这一段，在请生总结汇报。）

　　（生：“经过讨论，我们认为第三段写的是橘树的花。花的特点有，小巧、洁白、清新、朴素”）。（师：“你们做得真好，这段的确是写的橘树的花。写了花的形状、大小、颜色、气味、观感。现在请同学们找出描写花的形状、大小、颜色、气味、观感的词句。

　　（2）学习本段重难点（让生思考一会儿过后，教师说现在请大家一起回答老师：“花骨朵的大小像什么？”）

　　（生：“米粒！”）

　　（师：“绽放后形状像什么？”）

　　（生：“茉莉！”）

　　（师：“花瓣有多大？是什么颜色的？”）

　　（生：“有指甲那么大，是白色的。”

　　（师：“虽然橘子树的花是那么的不起眼，但它却芳香沁脾。现在请同学们看到大屏幕。思考这些地方是运用什么方法来写的？”）（用红线画出米粒大小的花骨朵，绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那么大。提示：在学习第7课的第2自然段时学过这种方法。）

　　（生：“举例子！”）

　　（师：“对了，用了举例子的方法。那谁来说说这种方法有什么作用？”） 提示：上次讲过，仔细思考。

　　（生：“更形象，生动。”）

　　（师：“不错，这种举例子的方法会把一样东西写得很形象，很生动，给人更直观的感受。”现在请同学们一起有感情地把第3段读一遍。”）

　　（师：“现在请同学们再把这段话的第一句齐读一次，谁能告诉大家这句话是用什么手法来写的？”）如果没有人知道，此时教师出示课件娇艳的花朵和不起眼的花骨朵加以引导，使其形成鲜明的对比，师阐述说：“这两种花形成了鲜明的对比，这种写作手法就叫对比。在这里运用对比的手法，突出橘子树花骨朵的不起眼，暗示了它的小巧、朴素。现在请全体女生一起将这段读一遍。（师：“女生的声音真甜美，就像橘子花一样，把我们醉倒了。）