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　　8.分段读文。

　　理解词语

　　说说段意

　　学生谈谈对课文的逐步印象。

　　二、指导写字

　　1、自由读一读

　　2、用你自己的方法记住字形。

　　3、交流

　　4、学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。

　　作业一、朗读课文。二、写生字新词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、朗读课文。

　　2、指名读词语朗读读词语

　　二、细读课文，感悟快乐

　　1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。

　　2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。

　　3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会

　　4.朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情

　　三、感情朗读。品味快乐

　　1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。

　　2．背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。

　　四、拓展延伸，课外阅读

　　1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。

　　2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论

　　作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。

　　板书设计：

　　小巧玲珑（体态）外形特征（1）

　　轻悠敏捷（飞行）

　　机灵活泼清亮圆润（叫声）

　　春雨中（2）

　　妙舞轻扬

　　阳光中（3）

　　自由自在尾巴剪春叫声闹春

　　人与燕子亲密无间，

　　和谐相处筑窝与灭虫（4-11）

　　筑窝迎春灭虫护春