2018沪教版五年级语文下册《蜀中九日》教案设计 (2)
2018-02-28 14:06:23
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教学过程：
一、由已学的送别的古诗导入，揭题。
1．提醒学生注意“侍”和“御”的字形区别。
二、初读
1．用自己喜欢的方式读诗，利用工具书读通顺。
2．检查朗读情况，正音，以多种方式读熟古诗。
3．在这首诗里，作者送别朋友时的心情如何？从哪里看出来？（送君不觉有离伤）
三、品读，感受作者独特的写离别手法。
1．朋友要去远行，分别在即，诗人却一点也不觉得悲伤，为什么会这样呢？
（1）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 河水的波浪连接着武冈，送你不觉有离别的伤感。 体味“接”的妙用。
（给人一种两地比邻相近之感） 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 你我有一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两乡呢？
2．感情朗读。
五、拓展延伸。 积累思乡、送别的古诗。
