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　　四、快乐大转盘——字词认读

　　师：快乐大转盘谁会写？大家写

　　生：快乐大转盘我来读？指名读。

　　曝 喙 箝

　　师：读的声音洪亮，语音标准。

　　师：快乐大转盘谁会写？

　　生：快乐大转盘我来写

　　师：大家写

　　蚌 曝 鹬 喙 译

　　同桌对改。

　　师：快乐大转盘谁会读 ？

　　生：快乐大转盘我来读。指名读课文。

　　同学们第一步你们掌握的太棒了，你们非常有能力，那就通过自己的力量和小组的力量去把这个故事读懂吗？请看合作读议，探究古文。

　　五、合作读议，探究古文

　　1、联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教。

　　2、你知道争的起因、过程、结果吗？从哪里知道的？

　　3、小组里有感情的朗读。

　　4、选出代表准备汇报。

　　注意：一定先自己学，时间为6分钟。咱们比一比，看哪个小组能力强。

　　六、 展示成果，体验成功快乐

　　过渡：各位小队员，代表选好了吗，想不想展示一下你们的交流成果啊？哪一组代表敢第一个站起来读？

　　师：他读的时候大家认真听，听他有没有读出古文的味道来。读完后请后边一组作评价。

　　1、检查朗读情况，适当指导。

　　一组比一组读的话，哪个小组把这篇古文的意思弄懂了？能把这个故事简单明白地讲给大家听吗？

　　2.讲故事以检查学生是否读懂。前两项任务我们完成的很好，下面我们就来理清课文。

　　3、归纳条理

　　从课题《鹬蚌相争》看我们知道围绕“争”来讲的。读完课文后你知道争的起因、过程、结果吗？从哪里知道的。

　　以“我知道《鹬蚌相争》------是------，从课文这句话知道------”的句式说一说那么它们是怎样争的呢？

　　生回答

　　（1）我知道《鹬蚌相争》“争”的原因：为利害相关又各不相让。从课文这句话知道鹬啄蚌, 蚌夹鹬

　　（2）生：我知道《鹬蚌相争》“争”的过程：鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”

　　蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”

　　师：你知道鹬和蚌为什么会这样说吗？

　　生：鹬知道蚌要喝水，如果蚌不张开双壳，只能期待下雨，一连两天不下雨，蚌就会被渴死，鹬是抓住了蚌的弱点了。蚌也知道鹬挨上两天，它也会饿死，也抓住了鹬的弱点。

　　师：你们了解了鹬蚌的知识，真是个注重积累的同学。