2018湘教版三年级语文上册《华佗与麻沸散》教案设计 (2)
2018-02-28 18:20:45
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第二课时
一、复习。
1、复习生字新词。
2、回顾课文大意，引入对2－7段的学习。
二、学习第2－7段。
1、读课文。思考：华佗为什么要发明麻沸散？
生：做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛苦。
生：华佗十分心疼。
2、后来，华佗做手术时碰到什么现象？
生：一位病人做手术时毫无挣扎的意思，手术进行得很顺利。
是什么启发华佗发明了麻沸散？
3、体会“毫无挣扎”、“烂醉如泥”。
毫无挣扎：一动也不动。
烂醉如泥：形容醉酒后人事不知的样子。
4、酒在病人身上起了什么样的效果？华佗看到这种现象产生了怎样的想法？
读读课文，找找文中哪些句子表示了这个意思？
5、该怎么读才能显示出华佗“恍然大悟”的心情？互相评议，指导朗读“真是太妙了！”
6、华佗又是怎样做的呢？出示句子。
指导读：提出疑问，互相解疑，齐读句子。
7、华佗的设想成功了吗？读第七自然段。
（1）哪几个词最能体现华佗成功了？（终于）
（2）指导读句子。
三、明白道理，积累运用。
1、学了课文后，你知道了华佗是怎样的人？
2、总结，完成课后选做题。
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18 华佗与麻沸散
华佗——与——麻沸散
（神医） （医学史奇迹）
