小学家长最新升学资料下载

　　2、护士妈妈有什么特点呢？请大家找出描写她的段落，有感情地读一读。

　　3、学生汇报

　　4、出示重点句：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

　　（1）齐读—指名读

　　师：谁能再把这段话有感情地读出来

　　（2）用默默造句：老师觉得“默默”这个词语用得很好，谁能够用它说一句话？

　　生１：护士阿姨默默地坐下来。

　　生２：我默默地拿出作业出来，认真地写着。

　　（3）提问：爸爸离了婚，女儿危在旦夕，当护士阿姨看到这种情形，她皱了皱眉头，没有说话，默默地坐下来，，此时此刻，她会想些什么呢？

　　生１：她想：我该怎样帮助她呢？她是多么可怜的啊！

　　生２：她这样需要妈妈，我为什么不去做她的妈妈呢？也许能够让她得救呢！

　　生３：做她的妈妈，别人会怎么看我啊？真是难为情啊……

　　师：她的内心一定很矛盾，帮还是不帮呢？帮，带给自己的是劳累，还有可能招来别人的闲话；但是不帮，难道就看着小女孩因为得不到母爱。而丧失与病魔做斗争的精神支柱，以至于死去。经过激烈而短暂的思想斗争，护士果断地选择了救助小女孩。

　　（4）教师加动作朗读：护士皱了皱眉头……

　　请你们像老师刚才一样，加上动作把它读一遍。

　　老师看见这位同学读得真投入，请你来读一读。

　　我们一起加上动作来朗读这段。

　　5、师：多么善良的护士啊！多么富有爱心的妈妈啊！

　　引读（在以后的日子里，……）

　　小结：护士妈妈用她的爱心挽救了小女孩的生命（板书：挽救）

　　（四）情感升华

　　1、师：当小女孩苏醒过来的时候，医生说“她能苏醒是个奇迹”（引生齐读）

　　师：创造这个奇迹的是护士妈妈。

　　2、师：当看见心爱的女儿苏醒过来的时候，父亲会怎样说？

　　生１：爸爸流着泪，握着护士的手，一个劲地说：“谢谢，谢谢，谢谢你们救了我的女儿！”

　　生２：爸爸会说：“我的女儿啊，你终于醒了，可把我给急坏了啊！”

　　生３：爸爸说：“这可让我该怎样感谢你们呢，太谢谢了！”

　　3、知道这件事情的人们又会说些什么呢？

　　生１：人们说：“这个女孩太幸运了！”

　　生２：人们说：“这样的好护士，应该号召大家好好学习！”

　　4、此时此刻，护士妈妈是怎样说的呢？请大家看到课文

　　引读：（师）人们把赞扬……

　　（生）我记得读过……

　　再读：母爱可以拯救一切（课件）

　　5、升华：

　　师：是啊，母爱可以拯救一切！

　　没有母爱，就没有小女孩的第二次生命；

　　没有母爱，就没有我们幸福的童年；

　　没有母爱，就没有如此缤纷的生命，亮丽的人生。

　　同学们，让我们一齐大声地告诉天下的母亲：母爱可以拯救一切！

　　让我们发自内心地、真诚地向伟大的母亲说一声：

　　谢谢！亲爱的妈妈！谢谢！伟大的母亲！（学生齐读）

　　谢谢！亲爱的妈妈！谢谢！伟大的母亲！（学生起立齐读）