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　　（7）梦中寻师

　　6．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？

　　讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了 “我”思念老师之情，与开头相呼应。

　　文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。

　　7.给文章做批注：

　　1.可以是对文章词语或句子含义的理解和感受。

　　2.可以是读者对文本间的对话。

　　3.可以是不理解或是想提出的问题。

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　　四、小结

　　文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。

　　五、板书设计

　　回忆——老师温柔美丽（难忘）

　　依恋

　　①蔡老师假装发怒（课内）

　　②老师教我们跳舞（课外

　　③老师带我们观察蜜蜂（假日） 略 老师爱学生

　　④老师教我们读诗（平时）

　　⑤我们看老师写字（平时）

　　老师排除小纠纷（校内） 详 学生爱老师

　　我梦里寻师（校外）

　　思念——我和老师分别了（可惜）

　　第二课时

　　一、复习导入上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析这篇文章。

　　二、新课

　　1.交流文章的内容

　　讨论并归纳：

　　（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。

　　（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。

　　（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。

　　（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。

　　（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。

　　（6） “我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

　　讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

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　　2.谈一谈你和你的老师之间的故事。

　　3.教师读《给孩子们的一封信》

　　4.总结写作方法：

　　在这片文章里有哪些值得你学习的地方？

　　语言质朴

　　合理选材

　　详略得当

　　关注细节

　　三．回读：选择自己喜欢的语句或片段朗读。

　　四．拓展练笔：

　　课后阅读海伦.凯勒《我的老师》、贾平凹的《我的老师》和李跃荣的《我的老师》这几篇文章，并与魏巍的这篇文章作比较，看看同样是写老师，他们的写作技巧有什么不同，选择一种合适的方法，也写一篇《我的老师》。

　　四、小结

　　作为一枚绿叶，当为别人骄傲自豪，在您的一生中，只有奉献，没有索取，把美好的青春，献给盛开的花儿，把金色的年华，献给香甜的果实。这是诗人对老师一生光辉的写照。就让我们都永远铭记他们的这份恩情吧。这将成为我们学习生活中绚烂的一笔。