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　　 整理了关于2018冀教版五年级语文上册《渭城曲》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识本课生字， 会写要求的生字。正确理解“更”、“酒”、“阳关”等词语。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

　　2、能力目标：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

　　3、情感目标：激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　教学方法：

　　以情境教学法为主

　　重点难点：

　　体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　学生：搜集作者简介、有关送别诗的资料，做好对课文的预习。

　　教学过程：

　　一、 巧妙导入，激趣感染。

　　1、 欣赏音乐《送别》，生谈听后感受。

　　2、 师导：老师听后也情不自禁地产生了一种伤别离的惆怅之感。人生自古重离别，人生自古又伤离别。因为在古代由于交通不便，通讯不畅，亲人、朋友一别往往数年难以相见，正所谓“相见时难别亦难”，离别诗也就成了诗人呤诵的永恒主题。今天，我们就来学习一首饱含萋萋满别情的送别诗-----《渭城曲》（师别板书生边书空）

　　3、 简介作者：这首诗是唐代诗人王维写的，对于作者王维你们了解多少？（学生结合收集的资料谈自己对王维的了解）观看课件进一步了解作者。

　　师总结：王维会作诗、会画画、精通音乐和佛学，称“诗佛”，可谓多才多艺！

　　4、 解题：《渭城曲》又名《送元二使安西》。让学生齐读课题。从题目中，你们读懂了什么？

　　师介绍：渭城是秦代的都城咸阳，在汉朝叫渭城。

　　3、解题：如何理解“使”？出使到哪？安西是个什么地方？简介元二。

　　师补充：安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构，元二是要去安西赴任。

　　观课件，看注释，用一句话说一说本诗描写的是一件什么事？要求叙述完整。边反馈边板书。

　　王维 送 元二

　　二、 解字词，明诗意。

　　1、怎样送别？现在就上我们穿越时空隧道，梦回唐朝，来到渭城，重温他们送别的感人场面。

　　2、出示自学要求：自由读古诗，多读几遍，注音读准字音，找出不懂的词可以采取查字典，查工具书，联系上下文，同学交流等方法来解决。

　　3、自主学习，师相机指导。

　　4、反馈：通过自学你明白了什么？还有哪些地方不明白？大胆地说一说。

　　5、同学们自学通力可真强，基本知晓诗意，下面请同学们仔细听，认真看图，想像画面，师配乐范读，边听边感受。

　　6、根据你对古诗的理解，自己读一读。

　　三、 情读古诗，想象画面，走入诗境。

　　1、（出示渭城图）渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一下。

　　（出示古诗一二句）教师对学生的朗读情况相机评价，指导美读。

　　2、请问：这么美的景色王维和元二有没有心情欣赏呢？为什么？

　　3、了解西去的背景，明白西去路途的遥远及艰辛。

　　过渡：就在这如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。从课题我们知道元二要去安西，也就是现在的新疆维吾尔自治区。想到好友即将远行，王维多以舍不得啊，他多希望时间通过得慢些、再慢些，多希望安西离得近些、再近些，同学们，你们知道安西有多远吗？（出示课件：地图，通过课件使学生了解此去之路既遥远又艰难）

　　4、师：我们来看地图，从地图上看，只有这么短，而实际距离呢？大概有3000多里。古代是没有火车、汽车的。可以想象在古时那得需要更长的时间，（观看阳关以西的茫茫大戈壁）在旅途中元二可能会经过重重山，万条河，还可能要经受许多意想不到的事情。比如：气候、路上遇到什么意想不到的事等等……