小学家长最新升学资料下载

　　引导学生想象有哪些困难，感受路途遥远，艰险。

　　5、师问：元二啊元二，既然去安西这么艰辛、危险，你为什么还要去安西？

　　6、师讲解：唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，经常有关于贸易或外交活动。从军或出使阳关（唐出使西域的必经之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。朋友“西出阳关”，虽是壮举，但作为好友的王唯，他想到好友要经历万里长途的跋涉，想到好友要备尝独行穷荒的艰辛寂寞，于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。这份情可谓重矣！

　　7、师创设情境：此时，他们来到了一家小客栈里。正在惜惜相别。让我们来看诗的后两句，一起读。（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）

　　8、抓“劝”、“更”想象当时情景，师生互动谈话，进行多元感悟

　　9、师：“好一个“劝”字啊！我们想一下这是谁在劝？说说你的理由。

　　预设生回答（诗人在劝元二）师：只是王维在劝吗？让我们来想一下，诗人可能在和元二说些什么？

　　学生思考、汇报，教师适时点拨，引导学生体会王维和元二深厚的感情，以及王维对元二的关怀。

　　10、师生角色表演当时的情景。（指名几位学生，当堂师生对话，生生对话。）

　　11、师创设情境指导朗读：这是他们在互相劝。是啊！朋友之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心，这份难过，这份不舍，这份依恋，一起读这两句。

　　生齐读（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）

　　12、师：就这么不知不觉，分离的时刻到了，不得不分开了。什么也不说了，什么也不能说了，就让所有的情都化在这杯酒里吧。那就更尽一杯酒吧！读。（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）

　　师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点离人泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。此时，他们还有心看窗外的美景吗？让我们再读这一句。（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）

　　四、音乐渲染，品味诗境，情读古诗。

　　1、过渡：元二奉了皇上的旨意要到塞外去守护边疆，这一去，不知何日才能相见。王维百感交集，对朋友的深挚情谊都浸透在了这浓浓的酒之中，所以他又劝元二（引读）劝君更尽一杯酒，——（生）西出阳关无故人。（课件出示最后两句）

　　2、请端起酒杯喝下这杯酒了吗？（生：喝下了）

　　3、顺势引导学生，预设学生可能会这样回答，通过点拨，导读，让学生融入诗情中：

　　师：这是一杯怎样的酒？（生：离别的酒）

　　师：既然是离别的酒，喝一杯够不够？那么王维又劝元二——（生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　师：这又是一杯怎样的酒？（生：友谊的酒）

　　师：友谊的酒就更应该多喝一杯。——（生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　师：这还是一杯怎样的酒？（生：祝福的酒）

　　师：祝福的话儿太多了，知心的朋友，再喝一杯吧！——（生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　师：这更是一杯怎样的酒？（生：浇愁的酒。）

　　师：离别的愁说了说不完，远行的人，喝了这杯浇愁的酒吧！——（生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　相机板书：依依惜别 深情厚谊

　　4、感情朗读醉诗境

　　过渡：已数不清这是第几杯酒了，再喝一杯，元二就要走了，请同学们站起来让我们在音乐声的陪伴中，用深情的朗读送送元二吧！——《渭城曲》……（课件出示古诗，并配音乐《阳关三叠》）（全班读）

　　五、走出文本，回归现实。

　　这首诗是描写友情的极品，当时曾被人们编成乐曲，这就是著名的《阳关三叠》广为传唱。尤其后两句“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”更是著名。想一下，我们在什么情况下也可以用这两句。

　　六、拓展诗文，升华情感

　　1、过渡：其实在浩瀚的唐诗宋词中，像这样送别朋友或思念亲人的名篇佳作还有很多很多，你还知道哪些这样的诗词呢？

　　2、学生背诵其他送别诗。

　　七、小结。

　　同学们，读了这些送别诗，不管是怎样的送别都书写着同一个字——情。“人间最美是真情”。就让我们今后继续畅游在古诗的海洋里，不断诗化我们的心灵吧！

　　八、作业：

　　据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信：（王维兄，展信问安！记得去年今日……）由于年代久远，之封信已残缺不全，聪明的你，能根据今天这堂课所了解的，补全这封信吗？

　　九、让我们在儿童版《渭城曲》中结束这节课吧！