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　　 整理了关于2018冀教版五年级语文上册《纸船-寄母亲》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。了解诗歌“托物言志”的手法。

　　2、过程与方法：培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。

　　3、情感态度价值观：体味人间至深至爱的亲情，培养学生热爱、孝敬父母的高尚品德和健康的审美情趣。

　　学情分析：

　　初一学生对于诗歌了解并不多，因此，首先应该让他们喜欢上诗歌。而朗读教学成了诗歌教学中很重要的一种方式，可以更好地让学生体会诗歌的精妙。

　　教学重点：

　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。

　　教学难点：

　　深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　教学过程：

　　教学活动

　　活动1【导入】温故知新

　　回顾以前学过的，写思念父母的诗词。（《游子吟》孟郊）

　　活动2【讲授】冰心及《纸船》写作背景介绍

　　冰心（1900—1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。 原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。代表作有 《繁星》、《春水》和《寄小记者》。

　　《纸船》选自《繁星》，是作者1923年秋赴美留学途中所作，这是作者第一次 远离祖国，远离家乡，远离亲人，当她孤零零的随着航船在海上漂泊时，对亲人、对父母倍感思念，于是作者把自己复活的一颗童心寄托在小小的纸船上，写成了感人至深的不朽诗篇。

　　活动3【活动】朗读感悟

　　1、换乐朗读

　　（1）学生集体轻声朗读

　　（2）在巴哈《布蓝登堡舞曲》（音乐特点：欢快跳跃）下自由朗读

　　（3）在马斯奈《沉思曲》（音乐特点：感伤舒缓）下自由朗读

　　2、谈自己在三种不同情境下进行朗读的感受。

　　学生讨论后总结：第三种情境比较适合《纸船》这首诗歌的意境。这首诗歌的

　　整体氛围是抒情的，节奏是舒缓的，情感是深沉忧伤的。教师：马斯奈《沉思曲》是老师选择的背景音乐，我想每个同学自己心目中一

　　定会有更适合这首诗歌的音乐。诗歌，诗歌，一首好诗其实本身就是一首十分优美的 歌曲。在适合的音乐伴奏下我们更能捕捉到诗歌带给我们的第一感受。配乐朗读不失 为一种读诗的好方法。

　　3、朗读指导

　　教师：在朗诵的时候，我们应该重视诗中哪些词语或句子？找出来并说