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　　四、复习生字词，学生抄写生字词。

　　五、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

　　3、阅读《创新的奇迹》

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。

　　二、继续阅读课文

　　（一）阅读第二段（3——4）

　　1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。

　　（从卖葡萄的老人那儿受到启发）

　　2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？

　　3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？

　　▲“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

　　▲直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。

　　▲“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。

　　4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）

　　是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。

　　（二）（阅读第三段（5——6）

　　1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。

　　步骤一：撒下草种，提前开放。

　　步骤二：按照足迹，铺设道路。

　　▲小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。

　　2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。

　　▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；

　　▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；

　　▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的

　　▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……

　　3、朗读第三段，体会方案的高明。

　　（三）阅读第四段（7）

　　1、指名朗读第7自然段。

　　2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？

　　▲格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。

　　▲这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。

　　▲行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。

　　▲这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。

　　▲设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。

　　▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。

　　▲格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。

　　3、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？

　　（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……

　　4、齐读第四段

　　三、总结延伸

　　1、至此，你想对格罗培斯说些什么？

　　▲格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！

　　▲格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。

　　▲你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！

　　2、有感情地朗读全文。

　　3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。

　　4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。

　　板书设计：

　　最佳路径

　　时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

　　撒下草种，提前开放

　　按照足迹，铺设道路

　　尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择