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　　 整理了关于2018冀教版五年级语文下册《捅马蜂窝》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　★学会本课生字新词。

　　★快速默读课文，说说课文的主要内容，了解马蜂的特性和“我”对马蜂态度的转变。

　　★体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

　　★体会课文最后一段的含义。

　　教学准备：

　　搜集有关马蜂的资料，了解马蜂的特性。

　　教学重点：

　　体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化。抓住重点句体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。体会“我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。

　　教学难点：

　　了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。

　　教学过程：

　　一、归纳前文，回忆导入

　　1、出示课题：今天我们继续学习，齐读课题。

　　学生：捅马蜂窝

　　教师板书：课题《捅马蜂窝》

　　你们的声音真洪亮！注意力集中再读一遍。

　　由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。

　　2、回忆课文内容，这篇文章主要讲了一件什么事？（板书：前、中、后）

　　我因为种种原因捅下爷爷家马蜂窝挨蛰的过程和这件事给我的思考和启示。

　　概括的时候注意要说清这篇文章的中心事件。

　　二、牵出情线，初步感悟（回文读书，引出好奇）

　　1、随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，画出描写作者感情的句子。

　　学生翻开书画出展现作者感情的句子，用横线表示。

　　谁愿意按照课文顺序来说说你都画了哪些句子，？

　　2、能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者的什么心情？画一画核心词语。

　　①我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！

　　同学们告诉我这是一种怎样的心情？用一个词来概括。学生：好奇

　　②这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。找学生用一个词来概括作者此时的心情。学生：惊呆

　　③过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在院里，摆手召唤我去，我大着胆子去了。谁再来概括？

　　学生：惊恐稍定

　　④我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压我心上。你来说说？学生：沉重 若学生回答罪孽感的话，师正是因为有种罪孽感，作者的心情很——沉重。

　　⑤于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。这句话可以概括出作者的心情——学生：舒心

　　3、老师适时板书：好奇、惊呆、惊恐稍定、沉重、舒心

　　过渡：你们看，作者从这件事情中，有这么多心情的体验，我们一起来看看为什么会有这么多的变化，我们先来看看他的 “好奇”

　　三、深入领悟，品味词句。（挖掘词句，以读悟情）

　　（一）体会“好奇”，激情朗读。

　　1、ppt:出示第一次情感变化的句子，学生小声再读读。

　　我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！

　　你觉得小作者现在什么心情？你能试着读出来么？学生指读。

　　2、作者为什么会产生如此强烈的愿望呢？让我们一起走进爷爷家的院子看一看。请同学们齐读第一自然段。

　　3、观察图片你觉得爷爷家里的环境怎么样？和谐，美丽，漂亮，ppt图片

　　4、想一想，在这么美的院子里，如果没有了马蜂窝，爷爷奶奶和我可能会做些什么呢？而现在呢？此时你产生了一种怎样的愿望？你再来读一读这句话。

　　5、体会朗读：“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！”