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　　（二）体会惊呆，激情朗读。

　　1、导语：奶奶出了一个好主意让我有了一个更为强烈的愿望。说干就干，出示：我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。

　　A、抽读，评价。

　　你来读？找两位同学，从这段话中你觉得作者的心情是什么样呢？应该读出什么？读出欣喜，渴望，兴奋

　　B、这个马蜂窝到底是什么样子呢？谁来读给大家听？这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多。

　　这里作者用什么词来形容马蜂窝？壮观。从哪儿你能体会出马蜂窝很壮观？无数，大莲蓬，百十只之多，说明窝大蜂多。Ppt随学生说重点词变红，对照ppt

　　找的真准，你能再读一读么？这真是一只壮观的马蜂窝。学生再读

　　C、闭上眼睛想，如果这只莲蓬似的马蜂窝放在你的面前，你有什么样的想法？好玩，有意思，害怕

　　D、从这段话中的哪些词语中你可以感受到作者有着怎样的心情？

　　E、把这种感受带进去再读。

　　2、自读自悟，品味含义。

　　①过渡：在好奇的驱使下，作者这一捅可坏了，出了什么事呢？课文里是怎么说的？

　　②课件出示：一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用杆头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉杆子往小门那边跑。

　　A、这段话中的哪些词语给你的印象最深，读一读。

　　B、从这些词语中你体会到了什么？轰地，说明马蜂的动作很快。沉甸甸，说明马蜂窝很大。一团，说明马蜂很多，看不出多少只，密密麻麻的只能看出颜色。你们体会的真好！

　　C、想一想这么多的蜂一起向你涌来，你会怎么想？带着感受再读。

　　③体会被蛰时的惊呆。

　　导语：作者跑得也不慢，但不幸的是，妹妹却把门关住了，而且一只马蜂发现了我，它是怎样做的？

　　A、出示“一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。”你来读一读。我为什么惊呆了？这是一只凶猛的马蜂。从课文中哪个词体会到的？径直而凶猛。它的气势。

　　B、透过“径直而凶猛”想像一下，这只马蜂这个时候在想什么？带着这种理解再读。

　　C、“燃料耗尽，决心相撞的战斗机”，从这个比喻上你仿佛看到了一个

　　怎样的画面？把你想到的画面带进去读。

　　D、这是一只怎样的马蜂？视死如归，你来读读

　　（三）体会罪孽感，激情朗读。

　　1、导语：作者被马蜂蜇了，七八天后才痊愈，应该痛恨马蜂才对呀，但是他却产生了罪孽感，这到底是为什么呢？默读8-12段，用曲线画出原因。

　　2、出示：马蜂就是这样，你不惹他，它不蜇你。他要是蜇了你，自己也就死了。 学生读课件出示。

　　“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。

　　我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽（ｎｉè）感沉重地压在我心上。

　　A、读，评价。

　　B、让我们再次跟随作者走进爷爷家的后院，看一下马蜂的生活。出示最壮观的要数……不知忙些什么。

　　C、这些蜜蜂在忙些什么呢？建设家园

　　D、你认为作者对马蜂的罪孽感仅仅是马蜂死了吗？更是什么？

　　破坏了那么多马蜂和谐的生活

　　E、把这种感受带进最后一段再读。

　　Ppt:因此作者说： 我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望（ ）。你来说说。我没干过这件傻事；马蜂可以活过来；

　　正是因为作者后悔和沉重的罪孽感，所以在最后感慨道：再不做一件伤害旁人的事。

　　从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？

　　总结：每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。板书：和谐

　　只有人与人，人与自然地关系和谐，我们这个世界的生活才会更加美好！

　　3、品味词句，动笔书写

　　这篇文章中有许多优美的词句，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句，然后再动笔抄一抄。

　　板书：

　　捅马蜂窝

　　好奇——惊呆——惊恐稍定——沉重——舒心

　　和谐