2018冀教版五年级语文下册《詹天佑》教案设计
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整理了关于2018冀教版五年级语文下册《詹天佑》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。
第一课时
教材分析：
课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课12个生字，会写田字格里12个生字。
2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。
3、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。
过程与方法：
引导学生结合重点的词句“杰出、爱国”抓住具体事例，在充分阅读的基础上，分组探究、动手实践、视频展示、朗读感悟而展开，以此为线索，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
情感、态度与价值观：
联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重难点分析：
1、通过查找资料了解詹天佑主持、修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路困难的，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。
2、通过学生动手操作，多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
课前准备：
课前可要求学生查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师开凿隧道、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们走进那没有战火的战场，认识我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（一）学生依据搜集的资料，同桌交流课外搜集的詹天佑的相关资料，并用简短的话语介绍给大家詹天佑。
（二）出示课题，分析课文以人物名字命题文章的特点。（出示课件）
根据预习说说本文讲一件什么事。
二、多种方法，理解词语。
（一）学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。
（二）教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。
三、整体感知，理清文章脉络。
（一）速读课文，思考：
1、你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
2、把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。
3、小组讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
（二）中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（出示课件）（引导学生理解杰出、爱国的含义）
（三）课文围绕詹天佑主持修建京张铁路，写了的哪几件事。（接受任务、修筑铁路、提前竣工）
（四）认识过渡句，理清段落层次。
1、课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
2、“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（出示课件）
三、了解背景，研读体会
默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（出示课件）
以四人小组为单位学习、讨论。
（一）当时的情况怎样？
预设一：（出示课件）
“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”
1、（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）
2、师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。
3、感情朗读。
预设二：（出示课件）
“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
1、指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）
