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　　三、小组合作、细读精读

　　细读课文，感受黑子“变化”

　　1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？

　　2.合作探究

　　学习要求

　　驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话。

　　黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。

　　黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。

　　学习方法：请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。

　　四、品读课文、加深理解

　　汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。

　　（训导员四次否定 七个不字）

　　（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。

　　驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文

　　面对充满灵性的黑子，训导员是怎么说的？让我们一起来读读训导员的话。

　　这一声声“不”字对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水，无疑是一把把尖刀，这是

　　测试吗？这是戏弄，这是摧残！

　　黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的。最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的

　　变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）

　　指名总结黑子情感变化。（黑子情感的变化：兴奋----惊诧、疑惑----愈发迷惑----自信被击溃------沮丧极了）

　　你从“哈哈大笑”中读出了什么？

　　当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？

　　此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？

　　五、练习巩固，拓展提高

　　带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。

　　黑子的出走，说明了什么？

　　（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。

　　“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？

　　学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？

　　六、达标检测、课堂小结

　　师：这节课你有什么收获？

　　板书设计：

　　军犬黑子

　　黑子 威风凛凛——精神委顿

　　兴奋----惊诧、疑惑----愈发迷惑

　　----自信被击溃------沮丧极了 生命认识之变