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　　 整理了关于2018年教科版五年级语文上册《渔童》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中深受感动和教育，对故事中的人和事有自己的体会；热爱民间文学。

　　2.学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。

　　教学重点、难点:

　　学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们，看这广袤无影的大草原，你想到了什么？（诗句，歌曲）

　　对，这就是美丽的内蒙古大草原，那里有拂面的春风，鲜花如海，荡漾的绿草，骏马奔腾；那里的人民热情勇敢、善良坚强。这一方水土能养育出这样人民还和一个民间故事有关，那就是《猎人海力布》，这节课我们就一起来学习第16课，《猎人海力布》。板题。

　　齐读课题，你知道了什么？对是写人的文章，通过事件来表现人物的优秀品质，我们以前学过这样的文章吗？（英勇无畏的杨子荣、机智勇敢的肖飞）那海力布是一个怎样的人呢？我一起到文中去体会。

　　二、重温课文，预习检查

　　预习检查方案： 1.组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。 2.整理读不准的词条及读文时产生的困惑。 3.交流文章主要内容，理清文章结构。

　　1.出示检查要求：

　　2.预习汇报：通过预习你都有什么收获和困惑？

　　预设：

　　（1） 知道文章的主要内容。

　　（2） 理清了文章的结构。

　　（3） 困惑：本文表现了海力布什么优秀品质？怎么表现的？他怎么舍己救人的？

　　3.你们提出的问题有针对事件的？有针对人物的？还有针对作者写作方法的？看来你们是真的用心思考了，综合这些，我们这节课的学习目标为：

　　学习目标：

　　有一定速度的默读课文，能对故事中人物的行动有自己的体会，并在书中标注出来。学习作者把文章写具体的写作方法。

　　这节课我们就围绕这个目标来研读课文。

　　三、研读课文

　　1.小组合作学习。

　　合作提示：

　　1.独立默读课文，边读边画，从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。

　　2.小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情朗读。

　　合作方式：

　　先独立读文，然后组内交流。

　　2.交流学习所得。