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　　4、指导朗读。

　　①提出要求：就让我们用舒展的语调，美美地读一读这几句话。请小朋友认真听老师语气的提示，仔细看书，读出课文中相应的句子。

　　②引读

　　师：颐和园长廊建筑的第二绝是什么？

　　（生读）

　　师：那就让我们来看看长廊的位臵吧。它的北面紧靠什么山？

　　（生读）南边面对的呢？

　　（生读）这山、这湖调节了这里的气候，所以，这里的冬天——

　　（生读）夏天呢？

　　（生读）因此，就算夏天天气再热——

　　（生读）

　　师：凉风习习，轻轻吹去脸上的热汗，多么惬意！

　　5、刚才读的是从气候上看。那么，如果从环境上看，颐和园长廊的建筑又怎样呢？

　　（生说）

　　6、请小朋友闭上眼睛，跟着老师的引导想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面平静得像一面镜子。一阵微风吹来，水波荡漾，在阳光下，湖面像是撒了一层闪亮的金子。看，湖边的小树倒映在湖中，湖上的小桥倒映在湖中，流连忘返的游客的身影，也倒映在湖中！（稍停，生睁眼）

　　7、美吗？（生答）所以，我们的课文才会这样描写呀。好，就让我们一起来把这段话读完吧。（生齐读“从环境上看”至段末，师相机在“昆明湖”南北画水纹）

　　8、在不同的季节里，我们站在颐和园的长廊上，能看到两侧哪些不同的景色？小朋友都来想象一下，并且说给大家听。 当春风轻拂，春雨淅淅沥沥地下起来，小树—— 当盛夏来临，昆明湖中传来阵阵蛙鸣—— 当秋风吹来，落叶沙沙—— 当严冬已至，漫天飞雪——

　　9、小结：只要拥有一双发现美的眼睛，在长廊行走时，你就能发现这些美景！

　　五、学“结构绝”

　　1、现在让我们一起来研究颐和园长廊“结构绝”的特点。长廊本身结构“绝”在哪儿？请小朋友听老师朗读，边听边标记你认为最绝的一句话。（师范读，生标记）

　　2、生交流，汇报

　　3、释义 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技艺”

　　师：这样精湛的艺术，这样灿烂的艺术，这样辉煌的艺术，是来自谁的双手？（生据原文回答）

　　师：是的，来自我们的先辈，来自我国古代的劳动人民。作为他们的后代，我们真是为此自豪，为自已是个中国人而骄傲！

　　4、指导朗读第4段最后两句（指名读；板：273间，一景一画；读后评析点拨）

　　要点

　　★“273间”：读数字发声要特别清晰；

　　★读“一”字注意变调：yì景yí画；