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　　四、学习第二自然段

　　1、庐山的云雾不仅多，姿态也很美。一起来欣赏一下：

　　（多媒体出示：）

　　有什么感受？能用一个词语形容一下吗？

　　（板：千姿百态 形态各异 姿态万千）

　　谁愿意读读第二小节，其他同学边听边思考这小节是围绕哪句话写的？

　　2、这种围绕一句话展开具体描述的构段方式叫——

　　（多媒体出示 总分）

　　课文具体分写了云雾的哪些姿态？自由读读这一小节，可以把云雾的不同姿态用浪线画下来。（教师巡视）

　　谁来完成填空？

　　（多媒体出示 学生说一句填一句）

　　4、这些句子都写得美，选一句你喜欢的多读几遍。你喜欢那一句？能说说你为什么喜欢吗？说得真棒！因为作者在观察时加入了自己的想象，（指）把它比作了-——）

　　5、师总结：同学们，本来普普通通的云雾，作者张开了想象的翅膀，这些云雾就开始开始变身，变成了我们喜爱的事物，多有趣呀！感受到想象的魅力了吗？想通过朗读把这种魅力表现出来吗？

　　6、学到这儿，老师有个问题一直不明白，作者眼中的云雾怎么有这么多的姿态，谁来帮老师一下？（你可真会读书 一起把大拇指送给他）

　　7、现在，老师和你们合作读书，愿意吗？老师读云雾所在的位置，你们来读云雾的样子。男女分角色朗读，比一比。

　　8、云雾的姿态真多，真美！假如你是庐山上的一名小导游，想把这些奇特的云雾给游客们介绍介绍吗？同座为一个学习小组，合作一下，一个当导游，一个当游客。演完了在交换一下。小导游介绍时要用上一些导游词，老师给大家一点提示（多媒体出示：各位游客，现在我们来到的是秀丽迷人的庐山风景区，庐山上有---有----有----最神奇的是-----大家快瞧------）要注意介绍云雾在不同的地方不同的样子。

　　谁愿意上来？（点1-2名学生介绍）

　　五、学习第三自然

　　1、庐山的云雾不仅姿态多，还像刘谦一样会变魔术呢！不信，你瞧-----

　　（多媒体展示画面）

　　2、有什么感受？庐山的云雾变化真是又多又快，读读这段话，看看哪个词写出了云雾变化的多和快。

　　（板 瞬息万变 ）

　　3、理解这个词语有点难，不过别担心，再仔细读读这段话，看看这段话中哪些词句写出了瞬息的意思，（多媒体出示）

　　现在你明白了瞬息就是--------？从下文中你还明白了万变就是----------？

　　4、你们可真会读书！在学习中遇到难理解的词语，就可以联系上下文来理解。

　　（多媒体 联系上下文 理解词语）

　　5、云雾的变化真多，再仔细读读这段话，边读边展开联想，你的眼前似乎浮现出了什么画面？（教师相机评述：谢谢你带我们来到了美丽的世外桃源-，我要把一颗想象之星送给你！----多么雄伟壮观啊！------跑得这么快，一定是匹千里马！----------好一个冰天雪地的世界，好一幅熊鱼斗智图！你一定会成为第二个爱因斯坦，也-----）

　　请同学们再次张开想象的翅膀，读读这段文字，边读边想象云雾的变化。

　　5、云雾就这几种变化吗？（不止）从哪里可以看出来?

　　(……变红)

　　你想象到云雾还有哪些变化？（这么多双积极的小手，真不知喊谁好，这样，把你想说的写下来，写在发的纸上，注意总分的构段方式）

　　六、学习第四自然段

　　1、多么美丽的庐山，多么迷人的云雾呀！来庐山游览的游客又怎么舍得离开呢! 2、一起带着对庐山的喜爱、留恋之情读读这一小节。(多媒体 第四小节)

　　3、同学们，你们今天学得愉快吗？因为庐山那千姿百态、瞬息万变的云雾深深吸引了你，也因为你们张开了想象的翅膀，（多媒体出示）

　　想象是思维的双翼，它不仅可以帮助我们理解词语、背诵记忆、还能帮助我们把作文描写生动，培养我们的创新能力呢！同学们，在你们的学习旅程中，有了想象的陪伴，一定会学得又轻松又愉快的！

　　七、今天老师也很愉快，所以想送大家一件礼物。礼物不昂贵，却很珍贵。一起来欣赏两首脍炙人口的描写庐山的诗，边读边想象庐山的秀美。

　　八、作业超市

　　1、有感情地背诵课文

　　2、展开想象，用总分的方法写一段话。

　　板书

　　千姿百态

　　庐山的云雾 想象

　　瞬息万变

　　(总分)