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　　引导学生阅读比较，想一想课文里为什么用第一句而不用第二句？(第一句更能表现总理态度和蔼且讲礼貌的语气。)

　　仿照例句说话：

　　想买明天去上海的火车票。 。

　　想买《儿童图画字典》。 。[4]

　　四、小结课文，初感品质

　　说说你感受到的总理的形象。

　　第2课时

　　一、形象入手，复习引入

　　出示幻灯片，看总理的画像，说说从中看出总理是一个怎样的人？

　　过渡：周总理打电话借书，因为没有说出自己的身份，管理员要求他来图书馆借书，总理遵守制度，冒雨到图书馆看书。

　　二、读懂段落，感受品质

　　出示第3段：雨越下越大。忽然门口传来了笃笃笃的敲门声。小王开门一看，呆住了，只见周总理撑着伞站在雨中。总理笑眯眯地说：“我到这里看书来啦!”小王激动地说：“总理，您为什么不早告诉我？书我可以给您送去。”“不，小同志!”周总理笑呵呵地说，“你做得很对，应该按你们的制度办。”

　　总理借了书，坐在图书馆的阅览室里认真地看了起来。

　　1．理清顺序：

　　回忆本单元“读懂按事情发展的顺序写的一段话”的方法。

　　朗读课文，标出序号。

　　想想每句话讲了什么？说说这段先写什么？

　　再写什么？最后写什么？用“／”划出。(1—3句；4—6句；7句。)

　　是按什么顺序写的？(事情发展的先后顺序) [5]

　　2．哪些句子使你感动？哪些句子可以看出总理严守制度？

　　总理笑眯眯地说：“我到这里看书来啦!”

　　周总理笑呵呵地说：“你做得很对，应该按你们的制度办。”

　　周总理借了书，坐在图书馆的阅览室里认真地看了起来。

　　从笑眯眯、笑呵呵等词语体会总理态度和蔼可亲，从总理的语言体会总理不搞特殊，遵守制度的品质，从总理在阅览室认真看书的行为体会总理把自己看成普通读者，遵守制度。

　　3．对话朗读，体会品质。

　　4．周总理冒雨来图书馆，小王为什么惊呆？为什么激动？当时他会怎么想？总理冒雨来图书馆借书，小王呆住了，心想： 。

　　听总理笑呵呵地表扬小王的话，小王很激动，心想：看到总理在阅览室认真看书的一幕，阅览室的读者心想： 。

　　三、回顾全文，深化体会

　　朗读全文，体会品质，总理为什么冒雨去图书馆看书？你从总理借书这件事中，感到总理的什么品质值得我们学习？[6]