小学家长最新升学资料下载

　　(一)找学生读喜欢的部分，大家评价。

　　1、学生读第二段。问：你为什么喜欢这一段？师板书（天安门、广场、人民英雄纪念碑）。生评价后找2-3名学生再读。

　　2、理解“中央、前面、中间”这些方位词，学习方位词地使用。小黑板出示天安门、广场、人民英雄纪念碑的简单方位图，让学生根据课文内容填写正确的位置。教师要鼓励做对的学生，在今后的说话终会使用方位词，让我们的表达更准确。

　　(二)北京只有这里美吗？好，接着交流你喜欢的部分。

　　1、生读第三段，问：为什么喜欢这部分？师板书（柏油马路、立交桥）大家评价。

　　2、质疑解答。（1）出示课件理解：绿毯似的草坪、拼成图案团的花坛。（2）学生表演来理解：“来来往往、川流不息”词语的意思，并用“来来往往、川流不息”说话。

　　3、现在，让我们到北京的柏油马路、立交桥去边走边说边表演。教师和学生一同加上动作表演读此段。

　　过度：走在这样的交通道路上，你有什么感受？生尽情交流，师小结北京的交通太美啦。

　　4、谁想再来读读，读得好就用掌声表示一下。

　　(三) 刚才同学们读得太精彩了，掌声不断，这次谁知道北京还有哪些地方美？你能读出美的预期，你就是这节课的读书大王，好吗？

　　1、学生主动读第四段。读后大家评价。（1）评价读得好他就是读书大王，你想不想试一下，再读读。（2）评价读得不好，你来教教他，你就是读书大王。 2、师：北京城绿树环绕，名胜古迹、风景优美的公园点缀其中，这样的城市怎能不美呢？怎能不让人喜欢呢？我就很喜欢，很想来读这一段，你们呢？（喜欢读）能把这次读书的机会让给老师，同学们闭上眼睛，看看自己能不能走进美丽的北京城。老师朗读，学生想象。

　　3、同学们，你走进北京了吗？感觉北京怎么样？生交流北京很美。

　　（四）今天，我们跟随着作者欣赏了北京的景色。感受到北京的辉煌、亮丽。带着你刚才的感受，来读课文的最后一段？

　　1、学生激情朗读最后一段。

　　2、把你的语气再加强，声音再加强一下，再读一遍。

　　(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京景色的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)

　　四、拓展思维、强化感受。

　　同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的景色是那么的美丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

　　出示：我想对祖国说-------------------------

　　我想对世界各地的朋友说---------------

　　(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)

　　五、齐***曲，升华主题。

　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。

　　(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)

　　六、作业设计：

　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。