2018年浙教版三年级语文上册《筷子的传说》教案设计(2)
2018-03-02 11:23:01
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5、学习第三小节。
（1）自由读。
（2）分句读。
学生字：皇帝 嫌
理解“嫌”，用“嫌”说一句话。
（3）完成练习：
后来，人们用（ ）特意做成“快子”，起名“筷子”。 筷子的材料由（竹筷）发展了（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷。
（4） 师生合作读。试背第三节。
6、学习第四节。
（1）抽读。
除了我国，还有哪些国家也使用“筷子”？
（2）指导读好第二句和第三句。
（3）再读第四节，完成填空。
使用“筷子”的人从我国发展到（ ），并继续发展到（ ）。
指名背诵。
四．巩固。
1、读字、组词。
2、读句。
3、读课文。
五．说一说。
看图编一个“伞怎样发明”的小故事。
六．课后练习。
1、查字典（自挑二~三个生字）
2、选字填空。
俩 两
（ ）只小兔在草地上。
他（ ）是好朋友。
快 筷 鱼 渔
（ ）子 竹（ ） 打（ ） （ ）
（ ）慢 飞（ ） （ ）船 （ ）民 （ ）夫
作为一种伟大的发明，作为祖国荣誉的介绍，4、5两个在情感教育上有惊人的相似，但他们又是不同的，一个是史实，一个是传说。因此在教学中，我就通过抓住对“传说”一词的理解，让学生明白筷子发明的过程，并学会复述。
