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　　三、读诗。初读课文，从语言文字中去感受画面。

　　1、自由读诗。注意用笔圈画出描写景物的词，进一步的感受画面。

　　2、谁来读读这首诗？

　　3、俗话说：“好诗好景好地方”，谁能告诉我这首诗写得是什么地方的风景？你从诗中什么地方知道的？（暮江吟——江；半江瑟瑟半江红——半江）

　　4、这首诗写得是什么时候的风景呢？（九月初三夜——农历九月初三，今天是农历九月十二，今天的九月初三是十月十六，星期六）

　　5、九月初三傍晚和夜晚时间的江边景色。诗中哪个词看出是傍晚？哪个词体现的是夜晚？（暮、夜）

　　四、赏诗。看课件，听朗诵，欣赏诗词

　　1、公元1083年，距离我们现在有一千九百多年，诗人在去杭州上任的路上，看到江边的日落，不禁陶醉其中，吟下了这首诗。然我们看看画面，去亲身领略当时诗人所看到的美景。（播放课件录音）

　　2、诗分两个时间段，那么我们也按两个时间段来学习品味这首诗。

　　五、品诗。体会诗人情感、意境、潜词造句的体验。

　　1、傍晚夕照，是怎样的景象呢？出示诗句，学生自学，用自己的话说说你读到的景象。

　　（1）谁能用自己的话来说说诗句的意思？

　　（2）你觉得这两句诗中哪个词用得最好？或者你还有什么疑惑的问题？

　　铺：——体现了光的柔和、斜身的方位、还有面积广大而均匀

　　——比较：照、盖、洒、射，铺更形象、生动。

　　瑟瑟：——碧绿的颜色

　　——江水中怎样的绿呢？（像绿宝石、像无暇的翡翠、像碧玉铺成的）

　　红：——江水是怎样的红呢？（像小孩子的脸、像红玛瑙、像火）

　　——白居易有一首诗《忆江南》，诗中有一句：“日出江花红似火”虽说是江边的灿烂红花，但朝霞映红江面，也如火一样的艳艳。在这儿，夕阳下的江水，不也是“日落江花红似火吗”

　　一道：——为什么用“一道”，对于夕阳，我们多半怎样的给它组词？

　　——一轮夕阳，半轮夕阳

　　——“一道”我们一般怎样组词？

　　——一道墙、一道伤口、一道光

　　——对，是一道光，夕阳西下，是光斜射到江面上，本诗的句子应该是“一道残阳光铺水中”只是古诗的绝句有严格的字数要求，所以省写了 “光”，这在古诗中经常见到。如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”对愁而眠的应该是人，全诗应该是“江枫渔火对愁眠人”同样是因为字数的原因，省去了。（利用简笔画去帮助学生体验诗句所描写的情景）

　　（3）诗人的遣词练句非常精彩，给我们描绘了这样的美景，以至历经一千九百多年我们还是能感受到它的美妙。

　　（4）“夕阳无限好”古诗中有很多吟夕阳的诗。谁查了相关的资料？

　　李商隐：《登乐游园》“夕阳无限好，只是近黄昏”

　　王之焕《登鹳鹤楼》“白日依山尽，黄河入海流”

　　无曲马致远《天净沙.秋思》“……古道西风瘦马，夕阳西下断肠人在天涯”

　　歌曲《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”

　　（5）看到这样的情景，诗人的内心是怎样的感受？那么，带着这样的愉快心情，我们来读读这两句。

　　2、夜晚的景色

　　（1）漫步江边，面对着醉人的美景，心情十公愉快，诗人留连忘返。不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐去。这时新月当空，诗人又看到了什么呢？

　　（2）读诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”用自己的话说说你的感受。

　　（3）夜晚的景物有哪些？

　　新月：如弓——古诗中常有这样的描写，“大漠沙如雪，燕山月似钩”这是新月如钩。

　　露珠：珍珠（晶莹、透明）——新月的映照

　　（4）如果说傍晚江边夕阳如火，那么夜晚江边新月当空，一片银白。这静谧的夜景令作者作美丽的遐思。

　　3、将全诗朗诵一遍。

　　六、再次品味、赏析诗词

　　诗人的心情很是愉快，即使是今天，我们读到这首诗，内心也充满着跟诗人同样的情感。诗人触景生情，吟咏此诗。我们又怎样来表达我们的读诗心情呢？

　　出示作业：唱唱、画画

　　诗如画——有兴趣的同学可以动笔画画（展示网上学生的画）

　　诗如歌——有兴趣的同学可以唱唱（出示录音歌谱）

　　诗为心声——朗诵好的同学可以有感情或者表演地朗诵

　　贺诗——大家可以贺一首诗，把自己心目中的夕阳用诗的形式表达出来

　　（如：夕阳西下红如砖，可爱石榴云里钻，深蓝天空点约霞，夕阳美景似奇观。）