2018年北京版三年级数学上册《口算乘法》教案设计(2)

2018-03-02 13:30:32

　　板书：21个十＝2个十

　　（3）比较：第1、第2种方法很像，像在哪？

　　（都是把2看作一份，表示10个2）

　　第3、4种方法很像，（10个一份，2个10）

　　（4）小结：计算时把10个2看成了2个10

　　（5）即时口算：10？

　　2、出示320＝，你怎么算？

　　出示计数器，师：哪个是拨出来的320，为什么？

　　320＝60，生说想法

　　（2）其他的呢？你知道它们拨的分别是哪道乘法算式吗？

　　生写：3200＝600 32000＝6000 32＝6

　　（3）师：在计算的过程中有什么相似的地方？

　　生：都是32＝6

　　师：怎么都会是32＝6呢？

　　课件去掉计数器，留下珠子，都是：2个为一份，共3份。

　　师小结：都是2个一份，有3份，32＝6

　　（4）课件出示：32＝6

　　320＝60

　　3200＝600

　　32000＝6000

　　师：都是32＝6，怎么后面的算式长得不一样呢？

　　生：它们所在的数位不同。

　　课件演示珠子在不同数位上的移动，

　　师：写结果时6不管数位行吗？（理解在每个数位上的含义）

　　师：都用到了哪句口诀：二三得六

　　（5）二三得六还能帮我们计算哪些算式？

　　生： 2300＝600.

　　小结：口诀还能帮我们解决这么多问题

　　三、巩固练习

　　1、出示27＝14 207＝140 2007＝1400

　　2、408＝ 4008＝师：他落了哪个算式？

　　3、出示3003，计算时发现了什么小秘密？以后都加两个0吗？

　　4、4005＝2000，400在百位上，2000后面怎么有3个0呢？

　　生：45进位了。

　　四、回顾总结：今天的口算都是怎么算的？

　　出示1233＝你是怎么算的？

　　小结：1233在里面找到了今天学过的口算。