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　　 整理了关于2018年北师大版三年级数学下册《猜一猜》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、创设情境，导入新课。（三分钟）

　　同学们！今天，老师来是和大家初次合作，同学们想了解为什么由我给大家上数学课？这是我们老师抽签决定的，第一次先抽教几年级，一至五年级你觉得会有几种可能性？抽到那个年级的可能性比较大？第二次抽科目，语数英你们说会有几种可能性？哪一科的可能性比较大？

　　真聪明！今天我们就利用数学课研究研究生活中的可能性。

　　（板书课题：可能性）

　　设计意图：通过师生之间的对话，既活跃气氛，拉近师生之间的距离，又让学生体会到我们的身边到处是数学知识，培养学生对数学的兴趣，使学生带着快乐的心情学习数学。

　　二、玩一玩：

　　1、活动一----转盘（五分钟）

　　同学们，看看老师带来了什么？（出示转盘）现在老师想转动它，大家猜一猜指针最有可能停在哪种颜色上？（学生说）为什么？说说你的理由。

　　教师转动转盘，验证。

　　师：老师这里还有两个转盘，想不想再猜一猜？（出示两个转盘，学生观察，判断）

　　班内集体反馈，重点让学生说说可能性大的原因。

　　设计意图：在判断的基础上说明理由，是锻炼孩子判断说理的能力，初步让学生体会为什么某些事发生的可能性大小会不同，同时体会可能性的大小与什么有关。

　　2、活动二----抛纸杯（十二分钟）

　　1）问：老师这里有一个纸杯，如果老师把纸杯抛出去，掉到桌面上，大家猜一猜会出现什么情况？（学生猜，引导学生补充完整三种情况）

　　2）问：出现这三种情况的可能性一样大吗？（学生猜）

　　3）师：我们的猜测是否正确呢？请同学们抛纸杯，验证一下。

　　活动要求：

　　A、先独立活动，每人抛5次，把抛的结果记录在抛纸杯表格中。

　　B、抛完以后，小组长汇总，把你们小组出现每种情况的次数进行合计。

　　C、组长统计完以后，观察组长记录的表格，看看你会有什么发现。

　　D、在活动过程中，注意小伙伴之间的合作，仔细观察，认真操作，认真记录。

　　4）学生活动。教师参与到小组中，指导学生的活动。

　　5）班内反馈。

　　A、请学生在班内说说自己的发现，用出现次数的多少来证明可能性的大小。

　　B、看到这种情况，你有问题吗？（如果学生提不出，教师问）为什么纸杯躺着的可能性大呢？（让学生说说）

　　C、与我们的猜测怎么样？看来，同学们的猜测能力很棒！

　　过渡语：我们平时都玩过纸牌，现面咱们看一看纸牌中有没有我们要研究的可能性。