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　　二、探究新知

　　1、讨论算法

　　师：先请你们小组一起讨论计算方法，并试着算一算。

　　（核对答案）

　　方法一：因为12÷2=6，120里面有12个十，20里面有2个十，所以，12个十除以2个十的商是6。

　　师：请和这位同学做法相同的同学举手。

　　师：560÷70这道题，谁来说一说“因为、所以”？

　　生：略

　　师：还有同学有其他的做法吗？

　　方法二：因为

　　20=120，所以120÷20=6。

　　师：这位同学想到了“除法是乘法的逆运算”

　　（出示题目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30）

　　师：像这组同学这样计算，你们会吗？能不能说出思考过程？

　　200÷20=？ 因为__×20=200 所以200÷20=

　　490÷70=？ 因为__×70=490 所以490÷70=

　　300÷50=？ 因为__×50=300 所以300÷50=

　　240÷30=？ 因为__×30=240 所以240÷30=

　　师（小结）：结合刚才两组同学的做法，在计算整十数、整百数的除法时，同学们可以根据

　　除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据12÷2=6，求出120÷20=6；在做题目的时候你可以选择你喜欢的方法进行计算。

　　师：老师和这两位同学的做法都不一样，请同学们仔细观察老师是怎么做的？

　　（板书：120÷20=6 被除数、除数同时划去一个0）

　　师：有没有同学能说说老师是怎么做的？

　　生：略

　　师：好，现在老师就来教你们一个方法：被除数、除数同时划去相同个数的0，划0的个数根据除数。

　　师：再看刚才那4道题，谁来说说该怎么划0？

　　生：略

　　2、讲解读法

　　师：哪位同学来读读这个算式？120÷20

　　（板书：3种读法）

　　生：120÷20 读作：120除以20

　　师：这个算式还有其他读法吗？

　　生：还可以读作：20除120

　　或：120被20除

　　师：这位同学非常好，已经在上课之前就做了预习，老师要表扬他。

　　（出示题目卡片：630÷7 400÷80）

　　师：请同桌两位同学小声地说一说这两题可以有哪几种读法？