2018年沪教版三年级数学下册《从算筹到计算器》教案设计
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教学目标：
1、知道计算工具的发展简史。
2、认识算筹、算盘，感受到计算工具的发展。
3、知道算盘和新型的计算工具------计算器。
教学重点：
知道算筹表示数的方法
教学过程：
一、 介绍计算工具的发展史。
1、师：远古时代人们是怎样记数的?
2、学生交流相关的信息。
手指计数-----石子计数------结绳计数
师：这种方法有仕么不方便?
人类的计数工具需要进一步改进。
3、教师作简要的概括。
我国祖先早在2500多年前的春秋战国时期就使用了算筹这一计算工具，用小竹棍表示不同的数。
二、 认识算筹。
1、如何用算筹表示数?你看明白了吗?
互相说一说，
师，谁来说给大家听?如何用算筹表示?
生：动手摆一摆，学生自己摆好。实物投影演示。
师：为什么不合拢/算筹还有什么不同点?摆放的方位不同?
生练：摆一摆。
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2、算筹的纵式和横式。
3、用算筹表示数。
(1)、教师报一个数，学生摆一个数。
个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位用横式，万位再用纵式……
师：跟古代以前的方法比，有什么好的地方?
为什么上来展示的同学总是小心翼翼。比较不足之处?
个位起，按数位顺序依次纵横相间。用空位表示0。人们在长期的生活和生产中不断探索，发明了珠算，继而取代了算筹，并传到了西方。随着世界经济的发展和人类知识的积累，计算工具不断更新，英国人甘特发明了计算尺。德国、美国、日本相继发明了机械计算机、程控计算机、微型电子计算器，这些计算器使用至今。
