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　　 整理了关于2018年冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。

　　2、能认、读、写万以内的数，指导万以内数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

　　3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

　　教学难点：

　　中间有连续有两个零的数的读写

　　教学设计：

　　一、谈话引入

　　昨天同学们都对自己家的电器价格进行了调查，谁来说一说你的调查结果？

　　同一种电器，不同品牌，不同款式价格也就不同。刚才你们提到的这些有的是几十、几百还有上千、上万的。

　　二、探究新知

　　（一）情境

　　1、老师昨天也进行了调查，结果在这里。（媒体）谁能帮老师介绍一下？

　　情况一——学生有点困难。

　　教师：有点困难，没关系。这些电器的价钱都超过了一千元，这些就是我们今天要学习的新知识“生活中的大数”（板书）

　　（1）我们一起来看：（教师在介绍一遍）冰箱的价钱是有几个千元几个一元组成？洗衣机呢？

　　（2）咱们把这些书写出来。第一个数是……

　　情况二——学生很顺利。

　　教师：谢谢！帮我介绍的很清楚准确。（板书出大数后，引出课题）

　　（1）我们一起来看

　　这是我家空调的价钱：3100元

　　我家冰箱的价钱是……，2008元

　　这是洗衣机的价钱：2060元

　　最后，电脑的价钱是……，6878元

　　（2）咱们把这些数写出来。

　　（二）数位顺序表

　　1、这是哪一位？（板书个位）依次是（板书：十位……万位用红笔）

　　2、齐读

　　3、在数位顺序表中，从左边数第五位是（万位）。

　　（三）读数及组成

　　1、谁能读一读这个数？（师板书读作：三千一百）能说说它

　　生活引入，一让学生感受大数在生活中随处可见，二是让学生有机会自己试着读一读较大的数。

　　了解学生对这些大数的认知情况，以便随时调整后面的教学。

　　同桌互相说一说，给学生一个思考和练习的组成吗？（5人）

　　2、同桌互相读一读剩下的三个，并说一说它的组成。

　　3、交流

　　重点：2008读作两千零八，由两个千八个一组成。（3个人之后板书两千零八）

　　提问：十位和个位没有数，是0。表示没有，咱么就别写了！（争论）

　　再指名读——齐读。

　　2060读作两千零六十，由两个千六个十组成。——再指名读，说。

　　6878读作六千八百七十八，由六个千八个百七个十八个一组成。

　　4、咱们三一班的同学就是了不起，才一会工夫自己就会读这些大数了。齐读读好吗？

　　5、刚才我们在读这些数的时候，读法和千以内的数一样，都是从高位读起，像这样末尾有零的读一读（3100 、2060）末尾的零用读出来吗？像这样中间有0的，读一读（2060、2008）不管中间是一个0还是连续有两个0，都只读出一个零。

　　6、会读了，看看这几个数——3500、9009、8080 俗话说：读写不分家，会读了接下来该干什么了？对！