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　　3.除法验算。

　　（1）提出“怎样检验计算得对不对”的问题，启发学生联系生活经验和学过的“单价×数量=总价”的数量关系式，想到检验的方法，然后让学生自己验算。

　　师：我们一起用竖式计算出150元能买25本《科普读物》，那怎么来检验计算出的结果对不对呢？

　　生1：用25乘6，看是不是等于150。

　　生2：用25乘6等于150就算对了。

　　生3：用算出的本数乘每本的单价，如果得150元，就算对了。

　　师：谁能说出我们验算用的哪个数量关系式？

　　生：单价×数量=总价

　　（2）交流学生验算的结果，然后，讨论怎样验算除法。让学生了解用商和除数相乘的方法可以验算除法算得对不对。

　　师：现在我们就来检验一下，看计算的结果对不对。

　　学生自己验算，指名同学到黑板板演，然后订正。

　　验算：

　　师：通过验算，可以确定刚才我们计算150÷6=25，这个结果是对的。现在，请同学们讨论一下，怎样验算除法呢？

　　通过讨论，使学生了解可以用商和

　　除数相乘的方法来验算除法计算是否计算正确。如果学生出现：用单价乘数量的说法，教师可启发：如果验算计算题呢？

　　三、课堂练习

　　1.练一练第1题，让学生理解题意后独立完成。鼓励学生自己检验算的对不对。教师注意检查学生竖式的书写方法。

　　师：刚才我们一起解决了买书中的问题，还学习了用竖式计算，现在请大家看练一练的第1题。

　　学生看书。

　　师：从题中你知道了些什么？

　　生：有128千克梨，4个纸箱，平均每个纸箱要装多少千克？

　　2.练一练第2题。教师用激励性语言鼓励学生独立完成。交流时，重点关注检查出错误的同学。

　　师：好，现在请你试着用竖式计算并自己检验算得对不对。

　　教师巡视，如果遇到计算有困难的学生，教师要给予指导。

　　师：学会了验算，不用老师看作业，自己就能判断做得对不对。同学们要养成验算的习惯。接着请你自己计算第2题的6个小题，并自己检查算的对不对。

　　学生独立在练习本上完成，教师巡视，个别指导。可请检查出了错误又改正的同学说一说感受。

　　3.练一练第3题，先说一说对于燕子的了解，学生再独立完成并交流。

　　师：同学们知道关于燕子的有关知识吗？

　　生：燕子是捕虫能手，它是益鸟。

　　师：你们知道一只成年燕子每天能捕多少害虫吗？请同学们看第3题。

　　师：说一说你了解到哪些数学信息？

　　交流数学信息，让学生明白要解答的问题，然后，自己试着用竖式计算，最后交流。

　　师：一只小燕子都可以吃这么多害虫，它为人类做出多大的贡献呀，我们应该保护它。