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　　 整理了关于2018年冀教版三年级数学下册《两位数乘两位数（不进位）》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。

　　2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

　　3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。

　　课前准备：把学生可能提出的问题写在纸条上。

　　教学方案：

　　教学环节

　　教学预设

　　一、问题情境

　　1.师生谈话，引

　　出和彩笔支数相关的问题。

　　师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？

　　学生可能会回答：有6支一盒的、有12支一盒的、有16支一盒的、有24支一盒的。

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　　师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。

　　出示情境图。

　　2.观察情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解“每盒有24支”和“一共有12盒”。

　　师：观察情境图，从中你看到了什么？

　　生：左边有2盒彩笔，右边有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。

　　3.提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问题，教师把学生提的问题，有选择地贴出来。

　　师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提出一个问题吗？

　　学生可能提出下面的问题：

　　（1）2盒彩笔一共有多少支？

　　（2）10盒彩笔一共有多少支？

　　（3）12盒彩笔一共有多少支

　　教师用纸条贴出上面的问题。

　　二、解决问题

　　1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第2题。

　　师：两盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？

　　学生说，教师板书：

　　24×2＝48（支）

　　如果有的学生列式是：

　　24＋24＝48(支),也肯定。

　　师:10盒彩笔有多少支? 你能用自己的方法计算吗? 试一试!

　　学生试算,教师巡视,了解学生的算法。

　　师:谁来说一说你是怎样算的，得数是多少?

　　学生可能会出现多种方法:

　　(1)连加,算出得240支。

　　(2)因为10盒中有5个2盒,用48×5＝240(支)

　　(3)48×2＝96(支)——4盒

　　96×2＝192(支)——8盒

　　192＋48＝240(支)

　　(4)20×10＝200(支)

　　10个20是200。

　　4×10＝40(支)

　　200＋40＝240(支)

　　(5)把10看成1个十，24乘1个十等于24个十，也就是240。

　　所以：24×10＝240（支）

　　方法（5）如果没有出现，教师可作为参与者介绍。