小学家长最新升学资料下载

　　师：你认为在这个图形中还有没有能用1/3表示的部分？是哪一部分？还有吗？

　　（引导学生说出：第二部分和第三部分都能用1/3表示。）

　　师：在这个图形当中共有几个这样的1/3 ？

　　引导学生说出：因为一份占长方形的1/3 ，一共有三份，所以这个图形中共有3个1/3 。

　　师：这个长方形平均分成了——3份，每一份都能用1/3表示，也就是每一份都是这个图形的1/3。

　　（三）发挥想象，创造几分之一

　　师：除了1/2 和1/3外，你还能再创造出几分之一？

　　请大家选择自己喜欢的纸片，再创造出一个几分之一，并涂上颜色，写出分数。

　　师：请把你的作品平放在桌面上，同桌互相说一说你是怎样得到这个几分之一的。

　　选择有代表性作品交流。

　　（学生说得不准确时教师要适时引导指正。）

　　在交流的过程中，引导学生明确

　　在分数这个大家族里像这样的分数还有很多很多，分数是无穷无尽的，永远也说不完。

　　（四）走进生活，理解分数

　　（边出示课件，边与学生交流）

　　在生活中像这样的分数有很多。把一个桃平均分成2份、把一个蛋糕平均分成3份、把一个菱形平均分成4份、把一条线段平均分成7份、把一棵树上的苹果平均装在5个筐里，每一份分别是这个桃、蛋糕、菱形、线段、苹果总数的1/2、1/3、1/4、1/7、1/5。

　　小结：通过刚才的研究，我们又发现了：只要把一个整体平均分成几份，每份都是它的几分之一。

　　让学生说说“一个整体”是什么意思？

　　强调：像一个图形、一个桃、一个蛋糕、一条线段、五筐苹果等，都可以说成是一个整体。

　　（五）学写分数，认识分数各部分名称。

　　师：我们大家都有名字，分数的各部分也有自己的名字。

　　学习分数的写法，分数各部分名称。

　　板书：1 ??分子

　　——??分数线

　　4 ??分母

　　师：你认为分数线、分母、分子各表示什么意思？让学生体会到分数线表示平均分，分母表示把一个物体平均分成了多少份，分子表示取了其中的几份。

　　三、结合实际，巩固新知。

　　1、观察图片，认识婴儿的头长占身长的几分之一。

　　师：我们已经知道胎儿的头长大约占整个身长的（1/2），那么随着身体的变化，婴儿会怎么样呢？请看屏幕（课件出示婴儿图片）

　　师：你认为婴儿的头长约占身长的多少呢？你是怎么知道的？。

　　（引导学生说出：把婴儿的身长平均分成4份，头长大约占1份，所以头长约占身长的1/4）（课件出示：1/4）

　　2、观察图片，认识成人的头长占身长的几分之一。

　　（课件出示成人图片） 师：当长到成年，成人的头长约占身长的几分之一呢？

　　指名说出结果和理由。（课件出示：1/8）

　　小结：你们看，胎儿时期头长约占身长的1/2，婴儿时期头长约占身长的1/4，成人头长约占身长的1/8，一个人的成长有着多么奇妙的变化呀！

　　四、全课总结

　　今天这节课你有什么收获？