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　　 整理了关于2018年青岛版三年级数学下册《年 月 日》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标:

　　1. 知道一天是 24小时,能用“ 24时记时法”和“普通记时法” 表示一天中的某一时刻,并能正确进行两种记时法之间的转换。 2. 联系生活实际, 注重整体建构, 通过对钟面记时方式的集中探 讨,对比中凸显两种记时法之间的关联,并借此强化学生对 24时记 时法的意义理解。

　　3. 通过形象化的素材、 启发性的联想和开放性的活动, 让学生体 会时间的流动以及用有限表达无限的数学思想, 相机进行珍惜时间品 德教育。

　　教学重难点:

　　能用“ 24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻, 并能正确进行两种记时法之间的转换。

　　能用“ 24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻, 并能正确进行两种记时法之间的转换。

　　教学过程:

　　【教学过程】

　　一、研究“ 1天 =24小时” 。

　　1、 (课件出示:一条小河静静向前流淌着)同学们,请看屏幕, 告诉大家,你看到了什么?

　　是啊,一条小河在静静地向前流淌着。其实啊,在我们身边,也 有一条看不见的河流在静静地向前流淌着, 一去不复返, 可对我们每 个人来说,却是那么的珍贵。你知道它是什么吗?

　　时间, 世界上最宝贵的就是时间。 如果我用这条线代表向前流动 着的时间, (老师边说边用蓝色粉笔在黑板上画出一条长长的带箭头 的直线) 那么, 生活中的每一天都可以看成时间长河中的一小段儿 (从 蓝色带箭头的直线上截取一段) 。

　　2、同学们,你知道一天有多长时间吗?(一天有 24小时) 为什么一天是 24小时,而不是 20、 30小时吗?

　　(因为钟面上时针转了两圈, 一圈 12个小时, 两圈就是 24小时。 白天 12个小时,夜里 12个小时。 )

　　到底为什么一天是 24小时呢, 这里面可有学问了。 请看屏幕—— (播放视频) 很早以前, 人们将一个白天和一个黑夜合称为 “一 天” 。后来发现,之所以出现白天和黑夜,是因为地球绕着太阳转的 同时,自己也在不停地转。旋转中,被太阳照到的时候就是白天,照 不到的时候就是黑夜,地球自转一圈所需要的时间约为 24小时,一 天 24小时就由此而来。

　　现在知道为什么一天是 24小时了吗?是因为——(地球自转一 圈大约是 24小时,也就是一个白天加上一个黑夜是 24小时。 ) 3、 一天的 24小时是从什么时候开始的呢?(从天亮开始的。 从夜里 12时开始的)

　　一天到底从什么时候开始呢?一起看看春节联欢晚会上的一段视频吧。 (播放春晚倒计时录像)

　　当夜里 12时的钟声敲响的那一刻,新一天就开始了,我们记作 0时。 (在时间尺上标注“ 0” )一般情况下, 0时,我们在干嘛?(睡 觉)

　　对呀, 我们常常在睡梦里迎来了新的一天。 让我们联系自己的生 活,随着钟面上指针的转动,一起回忆一下一天 24小时是怎么走过 来的吧。

　　(播放视频)睡梦中,星星在眨眼,月亮在微笑,一天开始了。 一个小时过去了,到 2时了, 3时, 4时, 5时??天渐渐亮了,我 们起床上学了(出示:起床图片) 。太阳越升越高,到中午了,该吃 午饭了(出示:吃饭图片) 。上完下午的课,就放晚学了(出示:放 学图片) 。太阳渐渐落山了,天越来越黑,月亮在微笑,星星在眨眼, 我们也该睡觉了(出示:睡觉图) 。睡梦里,这一天就过去了,新的

　　一天又开始了。

　　二、研究如何记录一天的 24小时

　　1.引出“ 24时记时法” 。

　　(1)刚才看着钟面,我们感受了一天 24小时的快速走动。咦, 老师有个疑问:钟面上只有 12个数呀,它怎么能表示出一天的 24小时的呢?(钟面上时针转两圈。 )

　　时针转两圈,也就是转了两个 12小时。加起来就是 24小时了。 时针转两圈, 就是每个数字都会转到两次啰, 那怎么来区分第一 圈和第二圈相同的数学表示的时间呢?比如说,时针指着 7,怎么来