2018人教新课标三年级数学上册《毫米、分米的认识》教案设计
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〖教学目标〗
1、知识目标：
(1)体会1毫米、1分米的实际长度，能根据具体的情境选择合适的长度单位；知道米、分米、厘米、毫米之间的进率，会进行简单的换算；
2、能力目标：通过实际的测量操作，让学生会用、会看刻度尺，初步培养学生使用直尺测量长度的能力。
3、情感目标：在计量过程中让学生养成严谨、仔细的良好习惯。
〖教学重点〗建立1分米、1毫米的长度概念，知道两者之间的进率。
〖教学难点〗会用、会看刻度尺。
〖教学准备〗教学用尺，多媒体课件。
〖教学过程〗
一、 复习旧知，激活思维。
1、估测：我们学校的教学楼有多高？复习1米的实际长度。
2、估测：一支铅笔有多长？复习1厘米的实际长度。
3、1米=（ ）厘米
4、复习测量长度的方法。用什么办法可以证实估测得是否准确？
二、创设情景，设疑导入。
估测：1分硬币的厚度是多少？
引起争议，导入新课。
三、创造机会，引领探索。
（一）认识毫米。
1、动手测量，再起波澜，问：这一小格我们又用哪个长度单位表示呢？
借此机会，告诉学生：每一小格是1毫米，毫米的国际单位是“mm”（板书）
2、分组合作：观察1厘米有几毫米？把观察到的结果汇报组长，填入表中。
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观察刻度 |
厘米数 |
中间有小格数 |
共有的毫米数 |
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0——1 |
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1——2 |
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2——3 |
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（ ）—（ ） |
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（ ）—（ ） |
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（ ）—（ ） |
相同：每人都观察了（ ）厘米，都有（ ）毫米。
结论：_______________
