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　　2、找生活中用24时计时法表示的

　　教师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？

　　生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的情况。

　　教师：老师也找了一些，我们一起来看一下。

　　3、揭示课题

　　教师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。（黑板上贴出2）；像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（ 板书课题：24时计时法。学生齐读。）我们一起来读一下。

　　4、明确目标

　　（1）、 了解24时记时法的意义，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　（2）、 发现24时记时法与普通记时法之间的练习与区别，会进行两者之间的转换。

　　5、小组合作探究：

　　（1）、 在一天里，钟表上的时针走几圈？

　　（2）、 一天有多少个小时？

　　（3）、 钟面外圈的数表示什么？

　　6、 外圈的数和内圈的数有什么关系？

　　现在组内讨论交流，后指定小组展示。

　　（1）认识24时记时法

　　课件出示从0时到中午12时的情景图，引导学生观察时针及场景的变化。

　　教师：过了中午12时以后会怎样呢？这时一天过完了吗？时针继续往哪里走？你能说出这个时刻吗？

　　学生1：时针会继续往前走，走到1时。

　　学生2:也可以说成是13时。

　　教师：我们一起来看看时针时如何走第二圈的？

　　重点提示学生思考钟面外圈的数表示什么，注意内外圈数字之间的关系。

　　点拨：在一天里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以经常采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。

　　（2）明确普通记时法与24时记时法之间的关系

　　教师：仔细观察钟面，钟面外圈的数表示什么？

　　（表示时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）

　　教师：它和内圈的数有什么关系？

　　（内圈的数+12=外圈的数）

　　教师：它们为什么会相差12呢？

　　教师：原来是这样！我们班的同学真了不起，头脑灵活反应快。

　　（3）、研究两种计时法的关系

　　出示所有用两种计时法表示的时刻。