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　　 整理了关于2018年苏教版三年级数学上册《认识周长》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、观察操作，感知周长

　　1、摸一摸

　　出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很块指出课本封面的边在哪里吗？

　　学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。

　　谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。

　　出示数学作业本，让学生独立摸一摸、找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。

　　2、找一找

　　出示瓷砖、手帕等物品的实物图，让学生指出这些物品的周长。

　　出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。

　　指名说一说。

　　谈话：游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长。

　　组织学生先独立指出课桌面、三角板的边线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。

　　让学生举例说一说一些物体的面的周长。

　　3、围一围

　　学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成的图形的周长，组织学生在班级里反馈做法。从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长。

　　拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。分组操作，围出树叶的周长，并量一量。

　　组织学生交流做法。

　　二、量量算算，理解周长

　　1、描一描

　　出示“想想做做”第2题中的各种形状的图形。说明题目要求是描出每个图形的边线。让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。

　　2、量一量

　　出示“试一试”中的两个图形，问：你能知道下面每个图形的周长各是多少吗？学生独立量一量，算一算，做好后在小组中交流算法。

　　组织学生在班级中讨论，明确应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。

　　3、算一算

　　让学生独立做一做，并思考有没有不同的方法，做好后，学生先在小组中交流算法，再在班级中说一说，鼓励学生说出不同的算法。

　　说明题目要求，让学生独立做一做。做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法，教师参与交流，了解学生的解题思路，组织学生在班级中进行交流，反馈学生不同的计算方法。师生共同评析。

　　三、实际运用，拓展延伸

　　1、实际测量

　　学生拿出准备好的不同形状的树叶，在小组中开展操作活动，量出它们的周长大约各是多少厘米，教师参与到学生活动中，了解学生活动情况，组织全班学生进行交流，汇报操作的方法及测量结果。

　　2、解决问题（作业）

　　让学生在小组中说一说各自的想法，选择简便易行的做法，然后让学生在班级中说一说，交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法。让学生互相测量腰围长度，布置学生课后测量大树树干的周长。

　　四、全课总结