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　　 整理了关于2018年苏教版三年级数学上册《两步连乘的实际问题》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、创设情境，发现问题。

　　师：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。（板书：实际问题）

　　师：为了准备乒乓球比赛，老师去商店买乒乓球了。

　　课件：出示乒乓球和价格。

　　提问：看了屏幕你们知道了什么？（学生自由发言）

　　你根据自己收集到的信息，能提出什么问题来呢？

　　问题：6袋乒乓球一共有多少个？

　　买一袋乒乓球要用多少元？

　　买6袋乒乓球要用多少元？

　　问：哪个问题以前没有学过？

　　二、合作探究，解决问题

　　师：这个问题怎样解决呢？你可以自己先想办法解决，然后在小组里讨论。

　　学生汇报（板书）：

　　方法一：5×2=10（元）

　　10×6=60（元）

　　提问：你是怎么想的？

　　引导学生看图理解，电脑闪烁表示图意。

　　提问：5表示什么？2呢？“每袋5个”和“每个乒乓球的价钱是2元”这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？（买一袋乒乓球要用多少元：5×2=10）知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？（买6袋要多少元：10×6=60）

　　提问：谁能说说这种方法先算什么，再算什么？（先算买一袋乒乓球要用多少元，再算买6袋要多少元）

　　方法二：6×5=30（个）

　　30×2=60（元）

　　提问：你是怎么想的？

　　引导学生看图理解，电脑闪烁表示图意。

　　提问：6表示什么？5呢？“每袋5个”和“买了6袋”这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息就可以求出什么？（6袋乒乓球一共有多少个：6×5=30）知道6袋乒乓球一共有多少个，就可以求出什么？（买30个一共要多少元：30×2=60）

　　提问：这种方法先算什么，再算什么？（先算6袋乒乓球一共有多少个，再算买30个一共要多少元）

　　如果学生提出如下解决方法：

　　2×6=12（元）

　　12×5=60（元）

　　教师应让学生说明理由。

　　理由可以是：如果每袋只有一个乒乓球，买6袋一共要12元，实际每袋有5个，所以再乘5，就是买6袋乒乓球所需的价钱。如果学生说不出理由，可以告诉学生：这样算出正确的得数，但道理比较难理解，你们可以继续研究。在想不通理由的情况下最好不用这种方法。