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　　 整理了关于2018年苏教版三年级数学上册《分数大小的比较》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

　　2、过程和方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。

　　3、情感目标：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

　　教学重难点：

　　比较大小的两个分数对应的整体是相同的，分子是1的两个分数大小比较的方法。

　　教学过程：

　　（一）复习导入

　　1.整数比大小。

　　谈话：三（1）班有多少人哪？三（2）班有48人，46和48谁大呢？

　　（指名学生回答）这是两个整数的比大小。

　　2.小数比大小。

　　师：我手中的圆珠笔价格为1.5元，你能说出一个小数和1.5比大小吗？

　　3.引出“分数可以比大小”。

　　整数和小数都能比大小，你们说，分数能够比较大小吗？（能）今天我们就来研究分数的比大小。（板书课题）

　　我从分数王国请了一个小伙伴，一起来认识它们吧！我写一个你读一个。

　　这么多的分数，请你帮忙把它们分类整理一下，好吗？试试看。

　　（同桌试着分类整理。）

　　生1； 分为一组。 师：为什么这么分？

　　生：因为它们的分母相同。

　　师：还能找到有这种特点的分组吗？其他的数字怎么分组？

　　。.....

　　师：你们很会观察，我喜欢你们这种简洁的分类方法。第一类是分母相同，第二类是分子相同。

　　板书：1/4和3/4 2/5和4/5 分母相同

　　1/2和1/4 1/6和1/9 分子相同

　　（二）探索规律

　　1.分母相同的分数大小的比较。

　　师：先来试试这一组分数的大小比较吧。猜猜看，1/4和3/4的大小关系如何？你猜对没有呢，请拿出课桌上的两张正方形纸，折一折，一张涂出它的3/4,另一张涂出它的1/4，再比一比，验证你的猜想。

　　（同桌交流、教师巡视指导、全班交流，实物投影展示。）

　　如

　　3/4○1/4 3/4○1/4 3/4 ○1/4

　　（由生充分说理，清楚自己的填涂方法和大小比较结果。）

　　师：经过大家的动脑思考，我们得出3/4大于1/4，请大家都拿着这两张纸，我们一起来说一说。强调：两张同样大小的纸，都平均分成4份，每份的大小一样，所以取3份比取1份大，所以3/4大于1/4。

　　师：我把长方形纸片换成圆形纸片，你能快速说出分数并比大吗？（投影展示课本试一试第一图，生说理）