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2018年苏教版三年级数学下册《面积单位》教案设计

2018-03-05 18:40:21

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   整理了关于2018年苏教版三年级数学下册《面积单位》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  一、复习导入,诱发参与

  谈话:前面我们认识了面积与面积单位,你知道哪些面积单位?这三个面积单位哪个最大,哪个最小?你能比划出它们呢的大小吗?那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢,今天我们就来研究这个问题。

  二、引导探究,学习新知

  1、探究1平方分米=100平方厘米。

  ⑴谈话:拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为分米的正方形),先量一量它的边长,再算出它的面积。

  学生独立完成。

  ⑵问:你算出的面积是多少?(学生的答案:1平方分米,100平方厘米)

  怎样会有两种答案的呢?组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。

  让答案不同的两名学生说出自己的算法:一种量的边长是1分米,面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米,面积是100平方厘米。

  ⑶谈话:从这个正方形的面积计算过程中,你发现了什么?

  根据学生回答板书:1平方分米=100平方厘米

  2、探究1平方米=100平方分米。

  谈话:你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗?

  ⑴在小组内说一说这样猜的理由。

  ⑵指名在全班说一说,根据学生发言板书:1平方米=100平方分米

  3、完成“试一试”

  先在书上独立完成,再在小组里说说自己的想法。

  三、巩固练习,深化提高

  1、想学生独立完成,汇报交流。

  讨论:这两题在思考方法上有什么联系和区别?

  2、指名读题。

  问:你知道“合多少平方分米”是什么意思吗?

  独立完成,指名板演,反馈订正。

  四、总结全课,拓展应用

  1、问:今天这节课学会了什么?1平方分米等于多少平方厘米?1平方米等于多少平方分米?

  你能知道1平方米等于多少平方厘米吗?先让学生互相讨论,然后指名回答。

  2、出示P86思考题,先在小组里讨论:怎样分,才能使分出的小长方形最多?(提示:尽可能使小格子纸没有剩余,这样分出的小长方形最多),然后在书上的方格图中画一画。

  五、作业:补充

  3米=()分米   3平方米=()平方分米

  200厘米=()分米   200平方厘米=()平方分米

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