小学家长最新升学资料下载

　　2、请一位涂1/4的学生到前面展示。

　　问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？

　　这一份为什么可以用1/4表示？

　　3、拿出一份涂3/4的正方形纸，问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？用哪个分数表示？（学生尝试回答）

　　讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4表示。（板书：3/4）

　　4、在小组中互相说一说：你涂了4份中的几份？可以用哪个分数表示？

　　5、全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。

　　6、教师选择部分学生作品展示、比较。

　　问：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用2/4表示呢？

　　二、试一试

　　1、学习"试一试"

　　出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。

　　先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。

　　2、"想想做做"2

　　学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。

　　三、比一比

　　谈话：上节课我们比较过1/2和1/4的大小，还记得吗？那么你能想办法比较出3/5和2/5的大小吗？

　　以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。

　　教师参与学生的讨论，并给予适当的指导。

　　不同方法的学生展示比较的过程和结果。

　　四、做一做

　　1、想想做做4

　　学生独立做题，在书上填写，全班共同订正。

　　2、想想做做1、5

　　独立完成，指名说出理由。

　　五、读一读

　　谈话：分数是谁发明的呢？自由阅读P104"你知道吗？"

　　六、全课总结

　　简单的分数加减法

　　教学内容：P105--106

　　教学目标：

　　1、 经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。

　　2、 能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

　　3、 能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。

　　教学过程：

　　一、创设生活情境，导入新课

　　谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴。丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说："今天一定要给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈问题。"丁丁说："没问题！"妈妈把大蛋糕切成了8块，其中的 2块抹上了草莓酱，3块抹上了巧克力，问丁丁："两次抹酱的蛋糕一共有多少块？""5块！"丁丁快速地说。"你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗？"这个问题可把丁丁难住了。小朋友们，你们愿意帮助丁丁吗？

　　二、自主合作，经历学习过程

　　1、简单的分数加法

　　问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式？

　　根据学生回答，教师板书：

　　谈话：等于多少呢？同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的2/8涂上红色，再把它的3/8涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？自己算一算。

　　学生独立操作、思考、探究。

　　组内讨论，交流想法。