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　　（3）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑”（轻轻一笑）

　　（4）补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。

　　听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？（德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。）

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？四、布置作业，课外拓展

　　1、 收集你生活中“人人为我，我为人人”的事例。

　　2、 抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。

　　第二课时

　　一、 读回顾，再感“美丽”。

　　1.有感情地朗读课文第二自然段。

　　2.说说哥廷根的美丽指什么？

　　二、品读课文，感悟境界。

　　1、引读第三自然段，学习第三自然段。

　　当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：

　　走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。

　　（1）自由朗读。

　　（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）

　　（3） 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）

　　（4）有感情朗读，并背诵。

　　（5）根据课文内容填空。

　　当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，_______；走在街上的时候，_______，这真是________的境界呀！

　　（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：

　　假如我们来到德国，看到______________。心想_________________。

　　（7）理解“颇耐人寻味”。

　　2.学习第四自然段。

　　（1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？

　　完成小练笔，用自己的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]语言，也可以适当运用课文的语言：

　　四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：_______，可当我走在街上，抬头一看，又是________，是的，__________始终没有变。

　　（2）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”

　　四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？

　　三、联系生活，拓展延伸

　　引导交流：人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为你做事，为你服务。你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界，试举例谈谈：（课件出示）

　　在家庭里，____________；在学校里_______________；在社会上，________。

　　四、总结全文，激发阅读兴趣

　　1.配乐朗读全文，说说读了文章的感受。

　　2.推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。

　　板书设计

　　21 自己的花是让别人看的

　　奇丽的景色 花团锦簇 姹紫嫣红 （写景）

　　奇特的民族 人人为我，我为人人 (感悟)