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　　 整理了关于2018年鲁教版五年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　学习目标：

　　1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。

　　3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。

　　学习重点：

　　品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。

　　学习难点：

　　初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。

　　学习准备：

　　查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。

　　学习方法：

　　自读自悟、合作探究、讲练结合

　　教学过程：

　　一、质疑观点，激趣导入

　　1、有人提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，还说这个观点也是一个真理。你相信吗？你有疑问吗？(板书课题)

　　2、学生质疑这个观点。老师鼓励学生敢于质疑，到课文中找答案。

　　3、提出三项“挑战(学习)目标”，激发学生探究的兴趣。

　　挑战目标：

　　1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。

　　3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。

　　二、初悟观点，体会含义

　　1、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？

　　（出示：学习导航一）明确学习要求。

　　挑战一

　　思考：

　　课文提出了什么观点？是怎样解释这个观点的含义的？

　　提示：

　　自由读第一、二自然段，边读边划出你认为关键的词句。

　　2、学生自由朗读第二自然段后，指名朗读。

　　3、引导学生理解 重点词语“司空见惯”、“追根求源”的意思，主要采用联系生活和理解喻意的方法来理解。

　　4、对比思考，学习写法：这里的“？”和“！”分别表示什么？

　　把“？”拉直变成“！”，找到了真理，就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思。但在表达上有什么不同？

　　5、再齐读第二自然段，体会观点的含义。

　　三、理解故事，找共同点

　　1、作者怎样来证明这是一个真理呢？ (出示学习导航二)

　　挑战目标二

　　思考：

　　1、文中用了哪三个事例来说明观点的？

　　2、三个事例中的主人公是怎样把“？”拉直变成“！”的？

　　3、完善表格，找出三个科学故事在内容和写法上有什么相同点？