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　　 整理了关于2018年广东开心英语三年级英语上册《Who's she?》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　教材内容：

　　本节课主要学习单词father, mother, brother, sister，he,she,并运用句型Who’s he/she? 询问第三人，并针对此问题用He’s/She’s ……做出正确回答，介绍家庭成员。

　　教材的地位与作用

　　本课是小学三年级第一册第5单元第一课时。课型为操练课。它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语询问第三人，回答此类询问并介绍家庭成员，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　教学目标：

　　①、 知识目标：掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister，以及运用此句型：Who’s she/he? 询问第三人，并运用He’s/She’s……来回答，介绍家庭成员，正确区分he和she。

　　②、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

　　③、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

　　重点难点：

　　本课的重点是运用句型Who’s he/she?询问第三人，及回应此类询问，介绍家庭成员。难点是正确区分和使用he, she。

　　运用任务：

　　①、用直观教学法

　　②、结合TPR活动教学法

　　③、愉快游戏教学法

　　④、交流法

　　教具准备：

　　磁带、单词卡片。

　　二、说教法

　　为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用一些直观手段如图片、课件等丰富教学内容，用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词，教学单词时让学生动手动口，用手书空拼读字母，不仅集中了学生注意力，也复习巩固了字母教学。在教学单词的同时教授句型，使单词和句子紧密相连，让单词和句子的教学做到词不离句，句不离词，并且配上chant，将本课的核心句型和单词组合到一个chant中，让学生在有节奏的诵读中更轻松地掌握重点句型和单词。为突破难点，让学生正确区分he和she，我在课件出示新词时有意识地将这两个词放入相应的人物中，且单独挑出来，让学生用手指男生说he,指女生说she。配合肢体动作，运用全身反应教学法，帮学生正确区分he和she。我用动画呈现课文A部分，先让学生听句子，然后复述所听句子，鼓励他们大胆举手说，哪怕一个单词都行，培养学生养成认真听，大声说的好习惯，同时也锻炼了学生的听力。在运用环节，我让学生拿出事先带的自己家庭成员的照片，以小组交流和全班集中问答的方式，在实际情景中很好地运用了句型及单词。最后，我再创设情境，将句型加以迁移运用，让学生认识到这一句型不仅能用来询问家庭成员，也能询问其他人。