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　　——臧克家《有的人》（有删节）

　　——教师深情朗读。

　　——相信，节选的这部分诗句一定会让大家有所感触，让我们一齐来读读。

　　五、布置作业

　　1．完成课后的第四题。

　　附：板书设计

　　6 我的伯父鲁迅先生

　　第一课时测试内容：

　　一、听写词语：

　　追悼 正月 爱抚 逝世 搞不清楚 张冠李戴

　　愉快 碰壁 微弱 咳嗽 饱经风霜

　　二、把词语补充完整：

　　张( )李( ) 囫囵( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )

　　( )经风( ) ( )声( )哭 难以( )受 接连不( )

　　第二课时测试内容：

　　三、阅读句子并作答：

　　听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.

　　⑴文中“这句话”指:“___________________”

　　⑵这句话表面在夸自己,实际上是__________________________.

　　⑶这句话体现了_____________________.

　　⑷从此以后,我_________________.这说明___________________.

　　⑸“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?

　　2、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?

　　⑴“四周围黑洞洞的”意思是___________________.

　　⑵“碰壁”指________________________________.

　　⑶这句话意思:__________________________________________.

　　⑷这句是_____句,改为陈述句:____________________________.

　　⑸这段话表现__________________________________________.

　　3、爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布来……扎好绷带.

　　⑴这片段写___________________________________.

　　⑵本段中用了____________________________这七个动作词.

　　⑶这段话说明鲁迅__________________________________.

　　四、按课文内容填空：

　　《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆的四件事______________________________,说明鲁迅是个 ____________________的人,表现了作者__________________的思想感情.

　　测试效果：

　　一班孩子基本上能掌握课堂内容，个别学生对于阅读的理解还不够十分到位，还需继续在今后的课堂中提升阅读能力。

　　二班学生掌握情况比较好，内容答的基本正确，但最后概括课文内容时不够十分准确，在今后的教学中要加强学生的概括能力。

　　三班同学字词掌握非常好，理解的也很到位，但阅读句子里的个别小题回答不够准确，在今后的教学中加强学生的阅读分析能力。

　　四班同学对课文内容的概括比较到位，但个别学生结合课文回答的问题不够十分准确、到位，望今后在课堂中将教学面向全体，使个别学生也满载而归。

　　五班学生在字词和阅读分析能力方面表现的都不错，看来课堂教学收到了实效，今后要向贺老师学习如何扎扎实实的上好每一节课，收到事半功倍的效果。

　　课后反思：

　　通过本课教学使我感受到本节课有以下几个特点：

　　1、阅读教学不是机械的语言训练，也不是单纯的读法操作。这篇课文是对逝去的伯父的回忆，处处饱含深情，以情感为主线，让学生在多读中逐步感悟，辅以相关材料的阅读，可以全面推进学生的语文素养

　　2、“响鼓要用重锤敲。”这是本节课的重点内容，教师调动多种教学手段，引导学生深入体会：自主读、划、批、注，钻研文本，推敲词句；在学生交流感受时适度引领学生深究并作点拨，提升学生的认识。

　　3、在《我的伯父鲁迅先生》的课堂上，老师努力营造强烈的文化氛围，追求震撼人心的效果，始终从三个维度去把握教材，设计和实施教学。这堂课给我们一种心灵的震撼，具有深沉的内涵。

　　4、老师在课堂上充满激情，以教师的激情之火点燃学生的情感的火炬，使之熊熊燃烧。鲁迅先生救护拉车工人的情景鲜明地留在学生心中，鲁迅伟大的人格精神也将成为学生终身发展的动力。

　　5、本节课的另一个特点是较多地引入了课外教学资源，用巴金的作品深化学生的感受和认识，佐证鲁迅的精神永留人民心中。

　　6、但课堂教学时间是个常数，如何更好的把握课堂教学，使内容更加夯实的被学生理解和掌握，这是值得我们思考的问题。