小学家长最新升学资料下载

　　一、重温全文，归纳课文主要内容。

　　1、快速阅读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（灵车到来之前——灵车到来之时——灵车离去了）

　　2、用自己的话，有感情地讲述在十里长街上人们送别周总理的情景。注意：让学生抓重点词语。

　　3、十里长街上人们送别周总理的情景，反映了人们怎样的思想感情？（人们对周总理的思念、爱戴之情，总理和人们心连心）

　　4、你是怎样体会到的？（让学生用自己的话来说一说）熟读课文，想象一下当时十里长街上的情景？

　　二、出示投影，加深理解课文内容

　　1、路那样长，人那样多，向东（ ），向西（ ）。

　　2、一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，（ ）地等待着。

　　3、好像有谁在（ ），老人、青年、小孩，都（ ）地站直了身体，摘下帽子，（ ）地望着灵车，哭泣着，（ ）擦去腮边的泪水。

　　4、路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见北。（句子这样表达，有什么好处？）

　　5、一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。（老奶奶为什么焦急？又为什么耐心？“焦急”与“耐心”用词矛盾吗？）

　　三、领会表达。学生分小组讨论后，教师指导交流，得到答案。

　　1、文中哪些地方最能体现人们对周总理的爱戴？

　　2、想想这些地方的描写为什么能打动你？好在什么地方？

　　3、想想文章运用了哪些内容来表达思想的？

　　4、学习作者对动作的描写。（找出这样的词语来说好处）

　　四、指导背诵

　　1、学生默读课文。

　　2、先逐段背诵，再背诵全文。

　　3、根据“灵车到来之前等灵车”、“灵车来时望灵车，想总理”、“灵车缓缓前进，人们不忍离去”的线索，抓住居与句的联系和重点词句，进行背诵。

　　4、采用个人背诵、指名背诵、全班背诵的方法检查。

　　五、教师总结全文。

　　本课通过理解人们是怎样做的，体会他们为什么要这样做，这样做说明了什么，结合人们等灵车、望灵车的动作、神情来体会课文的中心思想。

　　六、课外延伸

　　1、出示自己查找到的有关周总理的事迹。

　　2、同学互相交流，加深对周总理的印象。

　　3、讨论交流，体会周总理的优秀品质。

　　作业设计

　　1、回家把自己听到的有关周总理的事迹说给家长听。

　　2、感情背诵课文，体会表达方法。

　　板书设计

　　12、十里长街送总理

　　灵车到来之前等灵车

　　灵车来时望灵车，想总理

　　灵车缓缓前进，人们不忍离去

　　课后小记