小学家长最新升学资料下载

　　3、讨论，交流第三自然段：

　　（1）这一段主要讲了大嫂的什么事情？

　　（2）“您为我们付出了这样高的代价”中的“这样高的代价”指的是什么？

　　（3）“难道还不足以表达您对中国人民的友谊”这句话什么意思？能不能换个说法？

　　（4）比较一下，两种句子在表达效果上有什么不同？

　　4、把前三个自然段连起来，感情朗读课文。

　　五、教师总结

　　作业设计

　　1、“您说，这比山还高比还海深的情谊，我们怎么能忘怀？”

　　（1）这是什么句子？

　　（2）改为陈述句。

　　（3）比较句式的区别，作者为什么要用反问句？

　　2、在前三个自然段中选择一个自然段背诵。

　　板书设计

　　23、再见了，亲人

　　再见了，亲人 话别 回忆 赞扬

　　大娘 送打糕

　　救伤员 情谊深

　　志愿军

　　课后小记

　　第二课时

　　教学内容

　　继续学习课文，、要求学生查找“抗美援朝”的资料，培养学生合作、搜集材料的能力。小练笔的练习。

　　学习过程

　　一、继续学习课文内容

　　1、谈话：课文第一段讲了朝鲜的老老少少，送了一程又一程，志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗、生活的往事，第二段讲的事什么？

　　2、学生分小组读第二段课文，说说课文讲了什么？

　　3、这个感人的场面表达了怎样的思想感情？

　　（1）志愿军与朝鲜人民难舍难分。

　　（2）对曾洒过热血的土地的眷恋之情。

　　二、练习感情朗读课文

　　三、体会课文中心思想

　　1、引导：“再见了，亲人”是谁说的？（1） 志愿军（2） 朝鲜人民

　　2、启发：这篇课文讲的是志愿军撤离朝鲜时，朝鲜人民送别的情景，课文是从志愿军的角度写的，通篇都是志愿军对朝鲜人民说的话，那么，朝鲜人民在送别志愿军是可能会说什么呢？

　　3、学生讨论，大胆想象。

　　4、教师小结中心思想。

　　四、交流学生查找的“抗美援朝”的资料

　　1、学生分小组交流所查找的资料。

　　2、推荐本小组较好的资料，上台交流。

　　3、同学互相评价。

　　4、谈感想。

　　五、完成“小练笔”

　　1、读题目，明确练笔要求。

　　2、学生各自练说。

　　3、小组互相交流。

　　4、表扬说的好的同学，对存在的问题提出修改意见。

　　5、学生把说的写下来。

　　作业设计

　　1、把查找的资料讲给父母听，并复述这课课文。

　　2、完成“小练笔”。

　　板书设计

　　23、再见了，亲人

　　小金花 救老王 失去妈妈

　　中朝人民友谊

　　大 嫂 挖野菜 失去双腿

　　课后小记