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　　 整理了关于2018年人教版五年级语文上册《草原》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1．自主学习字词，会认 4 个生字，会写 14 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形；理解词语的意思，积累文中的好词佳句。

　　2．围绕导读要求，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱和依恋之情。

　　3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一、二自然段。

　　教学重点

　　引导学生体会蒙汉人民之间的深厚情谊。

　　教学难点

　　引导学生感受作者对草原的热爱和依恋之情。

　　课时安排 2 课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1．齐读课题。今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。

　　二、初读感知，了解内容

　　1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

　　指名认读生词。

　　2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。

　　3．快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？

　　指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）

　　4．每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美 人情美

　　5．请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。

　　三、领略草原风光美

　　1．谁能把描写草原风光美的这一部分读出来? 其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。

　　2．指名读第一自然段。

　　3．自由朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象，边读边体会。

　　4．指名朗读，谈谈自己读后的感受。

　　5．读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。

　　6．配乐引读课文。教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。

　　7．引导思考：作者前后的感受有什么不同？

　　8．背诵第一自然段。

　　（1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）

　　（2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。（配乐）