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　　（过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？现在我们来学习第一个自然段。）

　　三、学习第一段

　　1．投影出示以下问题：

　　（1）洪水过后，哪里的庄稼歉收?

　　（2）为什么放了蛇之后，庄稼就丰收了呢?

　　（3）说说蛇与庄稼的联系。

　　2．学生齐读后回答，学生先回答前两个问题，老师媒体展示动画：

　　然后学生举手回答蛇与庄稼的关系。教师媒体出示答案：

　　3．用自己的话说说三种事物之间的联系。

　　小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇是庄稼歉收的原因。现在田里有了蛇，庄稼就丰收了。

　　4．说话练习：用上“因为……所以……”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。

　　（1）先分小组讨论,然后指名说.

　　（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。

　　5．小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。

　　四、学习第二段

　　1．投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。

　　（1）故事中提到了哪些事物？

　　（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？

　　2．学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。

　　3．订正。学生口述四者的联系。

　　4．小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。

　　五、学习第三段

　　1．投影出示问题：

　　（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？

　　（一下子可以看出来的联系是简单联系。文中举的例子是：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。）

　　（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？

　　（不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。）

　　2．指名读课文，其他学生思考。

　　3．讨论。

　　吐痰是怎样让人得病的呢？谁想说说吐痰与肺结核之间的关系。

　　4．前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?

　　5．谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。

　　6．学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）

　　事物之间的复杂联系往往是由几个事物的简单联系一层一层地组合起来的。只要我们抓住这些互为因果的简单联系，就能弄清从表面上看上去并不相干的两个事物之间的复杂联系。

　　六、课堂小结

　　教师媒体展示：课堂小结：通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。

　　教师媒体展示问题：掌握了它们的规律有什么好处？（学生回答：把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）

　　七、课后作业

　　用“事物之间的联系是非常复杂的”做开头，举两个子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律，这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾说一段话。

　　附：板书设计

　　27 蛇与庄稼

　　教案点评：

　　这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。

　　教学中教师引导学生在读中思考问题，弄清课文讲了哪些事物，这些事物之间有哪些联系，在自读自悟、讨论交流后，教师用画示意图的方法，帮助学生理解蛇、田鼠、庄稼之间的复杂联系。学生读懂课文，理解上述事物间的关系后，再阅读课文，体会重点句在全文中的作用，并再次体会这句话的含义，教师可对学生的回答进行补充或说明，这句话在全文中起着总结全文的作用。最后教师启发学生联系现实生活，举出相应的例子，说明事物之间的复杂联系，说说自己对这句话的理解。然后用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。从而加深对课文所要说明的道理的理解。